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    在一次实验中，小李按照图所示的电路图正确连接电路．
    分析：由电路图可知，两电阻并联，A1测R1支路的电流，A2测干路电流，开关位于干路，根据先串后并的原则和电流流向法进行连接．
    解答：解：根据电流流向法，先从电源的正极出发依次连接开关、电流表A1、电阻R1、电流表A2回到电源的负极，然后把R2并到开关和电流表A2的两端即可，如图所示：
    点评：本题考查了根据电路图连接实物图，可以根据电流流向法线连接最复杂的电路，再把并联的部分并联到相应的位置．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究并联电路干路电流与支路电流关系”的实验中．
    （1）实验室提供两种规格灯泡若干，小李和小张分别选用两个灯泡，按图甲电路图连接电路，连接电路时开关应处于
    断开
    断开
    状态．
    （2）进行实验时，小李闭合开关后看到电流表指针偏转角度很少，出现如图乙所示的实验现象，这是因为
    电流表选择的量程太大
    电流表选择的量程太大
    ．
    （3）两人各自做了一组实验，数据记录如下表．
    A点的电流 IA/A B点的电流IB/A  C点的电流IC/A
    小李实验 0.24 0.13 0.37
    小张实验 0.48
    表格中小张实验A、B两点的电流大小相等，示数如图丙，A、B两点的电流是
    240
    240
    mA．

    （4）对两组数据进行分析和论证，小张得出如下结论：并联电路干路电流等于各支路电流之和，且各支路电流大小相等．
    请你判断：
    ①小张的结论是
    不完全正确
    不完全正确
    （填“完全正确”或“不完全正确”）的．
    ②实验更好的改进方法是
    选用规格不同的灯泡进行多次实验
    选用规格不同的灯泡进行多次实验
    ，这样做的目的是
    减小偶然性，得出普遍成立的规律
    减小偶然性，得出普遍成立的规律
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?宝山区一模）小李同学在做“探究电阻大小与哪些因素有关”的实验中，设计的电路图如图1所示，需按要求完成下列任务．

    （1）图2所示的实物电路中，有一根导线尚未连接，请按图所示的连接情况用笔画线代替导线在图2中正确连接． （用2B铅笔在答题纸的相应位置连接）
    （2）为了探究电阻的大小是否与材料有关，必须选用长度和
    横截面积
    横截面积
    都相同、
    材料
    材料
    不同的导线（Ri）分别接入电路中MN两点间，进行实验．
    （3）为了探究电阻的大小是否与长度有关，小李同学选用符合要求的导线进行实验，并将第一次实验测得的数据记录在下表内；接着选择较短的导线接入电路中MN两点间，闭合电键做第二次时，发现电流表的指针所指位置如图3所示的现象，这表明
    电路中的电流超出电流表0.6安的量程
    电路中的电流超出电流表0.6安的量程
    ；若要继续正确探究这一关系，这时需要小李同学做出的调整是
    打开电键，更换电压较低的电源（或将电流表的测量范围换成0～3安），继续实验
    打开电键，更换电压较低的电源（或将电流表的测量范围换成0～3安），继续实验
    ．
    探究电阻大小与长度的关系
       物理量
    序号    		 电流
    （安）    		 电压
    （伏）    		 材料 横截面积 长度 电阻
    （欧）
    1 0.42 5.8 甲 S L 13.8
    2 5.2 甲 S
    L
    2

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    王华和李强两位同学准备了四、五个小灯泡和其他一些合适的电路元件，其中两只小泡L1和L2的规格完全相同．他们按如图所示的电路进行了“探究并联电路中干路的电流支路的电流的关系”的实验．探究过程如下：
    ①用两节干电池串联作为电源，连接如图所示的电路，分别把电路中的A、B、C各点断开，把同一只电流表接入，测量流过各点的电流，并记录在表格内；②用三节干电池串联作为电源，重复上述实验操作．
    实验记录如下表
    实验次数 A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A
    第一次测量 0.20 0.20 0.20
    第二次测量 0.28 0.28 0.56
    他们根据实验数据分析归纳出结论：并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和，并且各支路的电流相等．
    （1）请你帮他们分析一下他们的“探究结论”是否有问题？其中正确的部分是
    并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和
    并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和
     错误的部分是
    各支路的电流相等
    各支路的电流相等
    ．
    （2）试分析他们在探究过程中可能是什么原因造成了他们探究过程的缺陷？请你提出改进的建议：
    他们在探究过程是选用两只相同规格灯泡进行实验造成的
    应再选用两只不同规格的灯泡再进行一次实验
    他们在探究过程是选用两只相同规格灯泡进行实验造成的
    应再选用两只不同规格的灯泡再进行一次实验
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究串联电路电流规律时，教师刻意找来外表相同，但规格不同的两盏小灯泡L1和L2，连好电路如图1所示．闭合开关后，同学们发现L1比L2亮得多．老师提出问题：串联电路中，各处的电流有什么关系？

    小军：可能是L1处的电流比L2的电流大．
    师：你为什么会这样猜想的呢？
    小军：因为电流从电源正极流向负极，电流越流越小．
    师：有道理吗？！--老师断开开关，把L1和L2位置互换，再闭合开关．
    （1）学生看到的现象是：
    L1比L2亮的多
    L1比L2亮的多
    ；
    师：奇怪吗？刚才的实验否定了小军的猜想．那我们想想用什么方法能够得到串联电路各处电流的关系？
    小李：测量电路中各处的电流．
    师：好！那下面你们自己做实验去探究！
    小李和小军按图2连好电路．小李测量了A、B两处电流后，小军最
    后测C点的电流，最后两人把数据填在表格上．
    （2）记录数据表格
    A点的电流/A B点的电流/A C点的电流/A
    第一次测量 0.2 0.2 1.0
    第二次测量 0.2 0.2 1.0
    小李觉得奇怪，再做一次实验后，对小军说“你刚才做错了！”
    小军再仔细观察实验装置，恍然大悟：“对，都是我的错！”
    小军在实验中，错误的地方是：
    读数时看错量程了
    读数时看错量程了
    ．
    （3）通过重新记录数据后，两人进行分析与论证，得到的结论是：
    串联电路中电流处处相等
    串联电路中电流处处相等
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小李同学在做“探究电阻大小与哪些因素有关”的实验中，设计的电路图如图所示，需按要求完成下列任务．
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    （1）图2所示的实物电路中，有一根导线尚未连接，请按图1所示的连接情况用笔画线代替导线在图2中正确连接．
    （2）为了探究电阻的大小是否与材料有关，必须选用长度和
     
    都相同、
     
    不同的导线分别接入电路中MN两点间，进行实验．精英家教网
    （3）为了探究电阻的大小是否与长度有关，小李同学选用符合要求的导线进行实验，并将第一次实验测得的数据记录在下表内；接着选择较短的导线接入电路中MN两点间，闭合电键做第二次时，发现电流表的指针所指位置如图3所示的现象，这表明
     
    ；若要继续正确探究这一关系，这时需要小李同学做出的调整是
     
    ．
    探究电阻大小与长度的关系
       物理量
    序号    		 电流
    （安）    		 电压
    （伏）    		 材料 横截面积 长度 电阻
    （欧）
    1 0.42 5.8 甲 S L 13.8
    2 5.2 甲 S
    L
    2

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