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小丽同学利用如图所示的滑轮组做探究“滑轮组的机械效率与被提升物体所受重力的关系”的实验.实验数据记录如下表.
序号钩码总重G(N)钩码上升高度h(m)测力计拉力F(N)测力计移动距离s(m)机械效率
η(%)
120.10.80.383.3
250.11.80.392.6
380.12.80.395.2
根据小丽同学的实验数据可得到的结论是:使用同一滑轮组提升重物时,被提升物体______越大,______.

【答案】分析:影响滑轮组机械效率的因素:动滑轮的重力和被提升物体的重力.
动滑轮越重所做的额外功越多,做同样的有用功,总功越多,有用功占总共功的比值越小,机械效率越低;
用同样的滑轮组,额外功相同,被提升的物体越重,所做的有用功越多,有用功占总共功的比值越大,则机械效率越高.
解答:解:从表格中数据可以看出,1、2、3两次使用同样的滑轮组,动滑轮的重力相等,三次提升物体的重力逐渐变大,其机械效率逐渐变高,说明滑轮组的机械效率与提升物体所受的重力有关,提升物体所受的重力越大、滑轮组的机械效率越高.
故答案为:所受的重力;滑轮组的机械效率越高.
点评:本题考查了影响滑轮组机械效率的因素:提升物体的重力及动滑轮的重力,考查了分析实验数据的能力,属于实验基本题目
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?西城区二模)小丽同学利用如图所示的装置做“研究动能大小与速度大小的关系”的实验,她使用同一小球A,通过改变
小球A从斜面开始下滑的高度
小球A从斜面开始下滑的高度
来改变小球A到达水平面时速度的大小,通过比较木块B
运动距离的长短
运动距离的长短
来比较小球动能的大小.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?朝阳区二模)小丽同学利用如图所示的滑轮组做探究“滑轮组的机械效率与被提升物体所受重力的关系”的实验.实验数据记录如下表.
序号 钩码总重G(N) 钩码上升高度h(m) 测力计拉力F(N) 测力计移动距离s(m) 机械效率
η(%)
1 2 0.1 0.8 0.3 83.3
2 5 0.1 1.8 0.3 92.6
3 8 0.1 2.8 0.3 95.2
根据小丽同学的实验数据可得到的结论是:使用同一滑轮组提升重物时,被提升物体
所受的重力
所受的重力
越大,
滑轮组的机械效率越高
滑轮组的机械效率越高

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?西城区二模)小丽同学利用如图所示的滑轮组做探究“滑轮组的机械效率与被提升物体所受重力的关系”的实验.实验数据记录如下表.
序号 钩码总重G/N 钩码上升高度h/m 测力计拉力F/N 测力计移动距离s/m 机械效率
η
1 1 0.1 0.6 0.3 56%
2 2 0.1 1.0 0.3 67%
3 3 0.1 1.4 0.3 71%
根据小丽同学的实验数据可得到的结论是:使用同一滑轮组提升重物时,
被提升物体的重力越大,滑轮组的机械效率越高
被提升物体的重力越大,滑轮组的机械效率越高

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科目:初中物理 来源: 题型:

小丽同学利用如图所示的电路探究保持电压不变时,电流与电阻的关系.当ab间接入电阻R1=5Ω时,电压表示数为6V;当ab间接入电阻R2=10Ω时,闭合开关后的下一步操作是向
(填“左”或“右”)移动变阻器的滑片直至
电压表的示数为6V时为止
电压表的示数为6V时为止

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科目:初中物理 来源: 题型:

小丽同学利用如图所示的装置,将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的强弱与什么因素有关”.实验中通过改变施力的大小来改变声源的振幅.
(1)轻质小球在实验中起到什么作用?
使音叉振动放大
使音叉振动放大

(2)这种思维方法叫做
转换法
转换法
(填:“等效法”“控制变量法”“转换法”)
(3)若在实验过程中小丽同学加大敲击音叉力度,则会看到
小球振动幅度加大
小球振动幅度加大
,听到声音变
,由此说明
响度与振幅有关
响度与振幅有关

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