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3.在“探究凸透镜成像规律”的实验中,凸透镜的焦距为10cm.
(1)为了能使像清晰地成在光屏的中心位置,要调整烛焰、凸透镜和光屏的中心大致在同一高度.
(2)如图所示,当蜡烛距凸透镜的距离为35cm时,移动光屏,可在光屏上得到一个清晰倒立、缩小的实像,实验中他不慎用手指尖触摸到了凸透镜,此时光屏上不会(选填“会”或“不会”)出现手指尖的像.
(3)若对换蜡烛和光屏的位置,光屏上能得到一个清晰的像;若把凸透镜换成焦距 为30cm的,保持蜡烛和凸透镜的位置不变,移动光屏(光具座足够长),在光屏上能得到一个清淅的像(两空均选填“能”或“不能”).
(4)给透镜“戴上”远视眼镜,调节光屏的位置,使烛焰在光屏上成一个清晰的像;取下远视眼镜,保持蜡烛和凸透镜的位置不变,为使光屏上再次得到清晰的像,应将光屏远离(选填“远离”或“靠近”)透镜.

分析 (1)实验中,为使烛焰的像能够成在光屏的中央,应调整凸透镜、光屏和烛焰的中心大致在同一高度处;
(2)物距大于2f,成倒立缩小的实像;
若要成实像,物距需大于一倍焦距,若物距小于1倍焦距,此时成正立放大的虚像,且虚像不能成在光屏上;
(3)根据光路的可逆性,若对换物体和光屏的位置,仍能够成像,根据物距的范围,可得成像的特点;
若物距处于f和2f之间,凸透镜成倒立放大的实像;
(4)远视镜是凸透镜,对光线具有会聚作用,根据这个特点可作出判断.

解答 解:(1)为了能使像清晰地成在光屏的中心位置,要调整烛焰、凸透镜和光屏的中心大致在同一高度处;
(2)焦距为10cm,当蜡烛距凸透镜的距离为35cm时,物距大于2f,所以此时能够成倒立缩小的实像;
用手指尖触摸到了凸透镜,此时物距小于焦距,不能成实像,所以光屏上不会出现手指的像;
(3)若对换蜡烛和光屏的位置,根据光路的可逆性,此时光屏上能够得到烛焰的像;
若把凸透镜换成焦距 为30cm的,此时物距处于f和2f之间,能够成倒立放大的实像;
(4)远视镜为凸透镜,对光线具有会聚作用,若给透镜“戴上”远视眼镜,调节光屏的位置,使烛焰在光屏上成一个清晰的像;取下远视眼镜,此时经过凸透镜的光线将比原来发散一下,会延迟会聚,所以像将远离透镜.
故答案为:(1)同一高度;(2)缩小;不会;(3)能;能;(4)远离.

点评 本题是有关凸透镜成像的实验探究,解决此类题目的关键是能够熟练掌握凸透镜成像的特点与物距、像距的关系,并能熟练应用.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

7.某学习小组的同学自制了一个简易温度计,A为一塑料瓶,B为吸管,通过软木塞与A相连,管下端插入水槽中,使管内外水面有一高度差h,在不同温度下分别测出对应水柱高度h,记录数据如表:
温度/℃171921232527
h/cm30.024.919.714.69.44.2
(1)此温度计的测温原理是气体的热胀冷缩的性质.
(2)这个温度计的塑料瓶部分(图中的A)相当于常用温度计的玻璃泡.
(3)用此温度计不能(能/不能)测29℃及其以上的温度.
(4)若将此装置放在室内,液柱向上移动,说明温度降低(选填“升高”或“降低”)
(5)利用此温度计存在的不足之处是测温范围小,测得温度受外界气压的影响.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.阅读短文,回答问题:
《可探究的科学问题》
   日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问,把疑问陈述出来,就形成了问题,但不一定是科学问题,像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题,比如,“哪种品牌的运动鞋更好?”“为减少污染应该限制小汽车的使用吗?”等都不属于科学问题.
   科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题,例如,“纯水和盐水哪一个结冰更快?”就是一个科学问题,因为你可以通过实验收集信息并予以解答.并不是每一个科学问题都可以进行探究,当问题太泛化或太模糊,就难以进行科学探究,比如“是什么影响气球贴到墙上?”,一般而言,可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系,其中的变量必须是可检验的.也就是说,可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的.例如,“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗?”,在这个问题中,气球与头发的摩擦次数是自变量,气球贴在墙上的效果是因变量,我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化.
   一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式,常见的陈述方式有下列三种,方式一:某个变量影响另一个变量吗?例如,人的腿长会影响跑步速度吗?方式二:如果改变某个变量,另一个变量会怎样变化?例如,如果增大发声体的振幅,响度就会更大吗?方式三:一个变量跟另一个变量有关吗?例如,平面镜成像的大小与物距的大小有关吗?
   科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的,正是由于有了可探究的科学问题,才能使探究过程具有明确的方向.
回答下列问题:
(1)下列问题中属于可以探究的科学问题的是BCD.(选填选项前的字母)
A.哪种类型的噪声对人体危害大?
B.改变温度,空气中的声速会改变吗?
C.水的温度越高,水蒸发得越快吗?
D.钟摆的摆长会影响摆动周期吗?
E.平面镜成像中,像距与物距有关吗?
F.应鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗?
G.反射现象中,入射角增大,发射角会随之变大吗?
(2)“通常弹奏吉他时,琴弦越细或者琴弦越紧,吉他发声的音调就会越高”请根据这个现象,提出一个可以探究的科学问题:音调的高低与琴弦的粗细有关吗.
(3)因变量可能与多个自变量有关时,要探究因变量与其中某一个自变量的关系时要采用控制变量法的物理实验方法.
(4)在探究“液体蒸发快慢与表面空气流速是否有关”的实验中,应如何改变自变量:控制液体的温度和表面积相同,通过改变液体表面空气的流速来探究蒸发的快慢.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.在物理学中,磁感应强度(用字母B表示,国际单位是特斯拉,符号是T)表示磁场的强弱,磁感应强度B越大,磁场越强;磁感线形象描述磁场,磁感线越密,磁场越强
①将该磁敏电阻R放置在磁场中的位置1处.小明设计了一个可以测量该磁敏电阻R的电路,所提供的实验器材如图D所示,其中磁敏电阻所处的磁场未画出.

请你将实物电路连接完整.
123
U/V1.503.004.50
I/mA3.006.009.00
②正确接线后,测得位置1处的数据如表所示.该磁敏电阻的测量值为500Ω.根据该磁敏电阻的R-B特性曲
线可知,1处的磁感应强度为1.0T.
③在实验过程中,仅将磁敏电阻从1处移至2处,其它条件不变,那么电压表的示数减小.(填“增大”、“减小”或“不变”)
④若将该磁敏电阻从待测磁场中移出,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,当电流表的示数为10.0mA时,滑动变阻器接入电路的阻值为450Ω.(电源电压为5.50V)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.在物理拓展课上,为了探究从静止开始自由下落小球的下落距离与哪些因素有关,某小组同学让小球从某一高度由静止开始自由下落,并利用DIS系统和频闪照相设备得到了小球下落时的频闪照片,如图所示,然后选用体积相同但材质不同的小球重复上述实验,并将数据记录在表一、表二中.在照片中相邻小球之间的时间间隔相等(均为t).
表一  橡胶球
序号时间下落距离(厘米)
1t2
22t8
33t18
44t32
55t50
66t72
表二橡皮泥球
序号时间下落距离(厘米)
7t2
82t8
93t18
104t32
115t50
126t72
①分析比较实验序号1与7、2与8、3与9、4与10、5与11或6与12中的相关实验数据,可得出的初步结论是:体积相同的小球从静止开始自由下落时,物体下落的距离与小球的材质无关.
②分析比较实验序号1、2、3、4、5与6 或7、8、9、10、11与12中的相关实验数据,可得出的初步结论体积相同的小球从静止开始自由下落时,下落时间越长,下落的距离越大
③进一步综合分析比较表一、表二中的相关数据,可以得出的结论是:下落的距离与时间的平方的比值是个定值.
④根据表一和表二中的实验数据,可得出在时间为10t时,物体下落的距离为200厘米.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.某小组同学研究物体做功快慢与哪些因素有关,他们分别用九台小电动机匀速提起不同重物,利用相关的仪器测出做功时间、重物的重力和重物提起的高度,并通过计算得出电动机匀速提起重物的速度.该小组同学把九台小电动机分成三组.观察到每组的做功快慢相同.且第一组做功最快,第二组其次,第三组最慢.实验中有关数据分别如表一、表二、表三所示.
表一    第一组
实验序号拉力(牛)速度(米/秒)
l204
2108
3516
表二    第二组
实验序号拉力(牛)速度(米/秒)
4202
5104
658
表三     第三组
实验序号拉力(牛)速度(米/秒)
7102
854
92.58
(1)分析比较实验序号1、4 或2、5或3、6的数据和相关条件,可得出初步的结论是:电动机匀速提起重物,所用的拉力相同时,电动机提起重物时的速度越大,电动机做功越快.
(2)分析比较实验序号4与7(或5与8、或6与9)的数据和相关条件,可得出初步的结论是速度相等时,拉力越大,做功越快.
(3)请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据和相关条件,并归纳得出结论:
(a) 分析比较表一、表二或表三中的数据和观察到的现象,可初步得出:当电动机做的拉力和速度的乘积相同时,做功快慢相同;
(b) 分析比较表一、表二和表三中的数据和观察到的现象,可初步得出:当电动机做的拉力和速度的乘积越大时,做功越快.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.小敏想探究小球滚上斜面的最大高度与斜面倾角和小球质量的关系,将两个斜面AO与OB对接成如图装置,进行实验.
①让质量为5克的小球,在斜面A0上高H处静止释放,沿斜面滚下,经O点滚上斜面OB,测量小球达到的最大高度h,将数据记录在表中;改变斜面OB的倾角θ,重复实验;
②用质量为7克的小球重复上述实验,将数据记录在表中.
实验
序号
小球质
量m/g
小球在斜面AO上
释放高度H/cm
斜面OB
的倾角θ
小球在斜面OB上
的最大高度h/cm
1510409.0
2308.6
3208.O
4710409.O
5308.6
6208.O
(1)比较实验1、2、3(或4、5、6),说明小球在斜面OB上能达到的最大保持斜面OB光滑,若θ逐渐减少到0°时,小球将在水平面上做匀速直线运动.高度与斜面OB的倾斜角度θ有关;
(2)比较实验1、4(或2、5或3、6)(选择序号),说明小球在斜面OB上能达到的最大高度与小球质量无关;
(3)以上两步所运用的实验方法是控制变量法.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

12.一个定值电阻接在某段电路中,当电压为1.5V时,通过的电流为0.15A,当电压增大为原来的3倍,则下列说法正确的是(  )
A.电阻为原来的3倍B.电流为原来的3倍C.电流为原来的$\frac{1}{3}$D.电阻为原来的$\frac{1}{3}$

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.小凡同学进行实验探究,发现水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关.在此基础上,小凡同学又进行了如下探索:
(1)小凡在相同条件下,将水和酒精同时擦在手臂上,酒精更容易干,于是猜想液体蒸发快慢可能还与液体种类有关.
(2)如图,甲、乙两支相同的温度计,其中甲的玻璃泡上包着沾水的棉花,乙是干燥的.小凡发现空气湿度越小,两支温度计的示数差就越大;空气湿度越大,示数差就越小.于是小凡猜想水的蒸发快慢可能还与空气湿度有关.
(3)小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的多少有关,于是继续进行了如下探究:在相同环境下,把相同温度的水,分别装入两只相同的玻璃杯,一杯水多,一杯水少,如图中的A和B.实验发现B杯中没有水时,A杯中还残留有一些水.得出结论:水蒸发快慢与水的多少有关,水越少,蒸发越快.从得出结论环节看,“根据谁先蒸发完,判断谁蒸发快”是不正确的,因为他没有控制开始实验时杯中水的多少(多少/表面积/温度)相同.经过多次实验和精确测量,小凡发现当B杯无水时,A杯中减少的水和原来B杯中的水相等.水蒸发的快慢和水的多少无关(有关/无关).
(4)小凡不小心将酒精滴到了手上,感觉凉凉的,于是他就猜想:①是因为酒精的温度低于手的温度,②还是酒精蒸发时吸热,有致冷作用呢?随后,他在烧杯中倒入适量酒精,用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2,并重复多次,均发现t1>t2,由此,他D
A.只能验证猜想1
B.只能验证猜想2
C.既能验证猜想1,也能验证猜想2     
D.既不能验证猜想1,也不能验证猜想2.

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