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    7．关于地球同步卫星，下列说法正确的是（　　）
    A．以地球为参照物它是运动的
    B．以地面为参照物它是静止的
    C．以太阳为参照物它是静止的
    D．以地球同步卫星自身为参照物它是运动的

    分析 题目中各选项的参照物和被研究物体已给出，所以解答此题的关键是看被研究的物体与所选的标准，即参照物之间的相对位置是否发生了改变，如果发生改变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是静止的．

    解答 解：A、地球同步卫星，以地球为参照物，与地球之间的位置没有发生变化，卫星是静止的，故A错误；
    B、地球同步卫星，以地面为参照物，与地面之间的位置没有发生变化，卫星是静止的，故B正确；
    C、以太阳为参照物，卫星与太阳之间的位置发生了位置变化，故以太阳为参照物它是运动的，故C错误；
    D、以地球同步卫星自身为参照物它是静止的，一般不以自身为参照物，故D错误．
    故选B．

    点评 运动和静止是相对的，研究同一物体的运动状态，如果选择不同的参照物，得出的结论可以不同，但都是正确的结论．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．如图1是小悦测量未知电阻Rx的实验电路图：

    （1）实验的原理是R=$\frac{U}{I}$．
    （2）滑动变阻器的作用是AC（多选）．
    A．保护电路
    B．控制待测电阻Rx两端的电压不变
    C．改变电压和电流的数值，多次测量取平均值，减小误差
    D．改变电压和电流的数值，探究电流与电压的规律
    （3）连好电路后闭合开关，小悦发现无论如何移动滑动变阻器的滑片P，电压表、电流表都有示数，但都不变，原因可能是滑动变阻器连接上边两个接线柱；且发现电流表指针反偏，原因是电流表的“+”、“-”接线柱接反了．
    （4）完成上述实验后，小悦向老师要了一个已知阻值为R0的电阻和若干开关，借助部分现有的实验器材，设计了如图2所示的电路，也测出未知电阻Rx的阻值．实验步骤如下，请帮她把缺少的步骤补全，并用已知物理量的符号和测量物理量的符号写出未知电阻Rx的表达式．
    实验步骤：
    ①闭合开关S和S1，断开S2，读出此时电压表的示数为U1．
    ②闭合开关S、S2，断开S1，读出此时电压表的示数为U2．
    ③未知电阻阻值的表达式为：Rx=$\frac{{U}_{1}-{U}_{2}}{{U}_{2}}{R}_{0}$．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    18．某电热水器的铭牌标有“220V 1000W”字样，用它把2kg的水从20℃加热到40℃，其中水的比热容是C水=4.2×103J/（kg•℃），试计算：
    （1）2kg水加热吸收的热量是多少？
    （2）电热水器正常工作时的电流是多少？
    （3）该电热水器正常工作7min时，消耗的电能是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．如图是四冲程汽油机的做功冲程，在这一冲程中发生的能量转化是内能转化为机械能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．
    陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．大家经过讨论，提出了以下猜想．
    猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关．
    猜想2：铅球掷得远近；可能与掷出铅球时的速度有关．
    猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关．
    为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向对水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出．他们通过7次实验得到下表中的实验数据（“射出距离”指水平距离）．
    实验序号射出点高度
    h/m    		射出速度
    v/（m•s-1）    		射出仰角θ射出距离
    l/m
    10.5530°2.9
    20.51030°9.6
    30.51045°10.7
    41.01045°11.1
    51.51045°11.5
    60.51060°9
    70.51530°20.7
    请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题．
    （1）为验证猜想1，应选用序号为3、4、5的实验数据；
    （2）为验证猜想2，应选用序号为1、2、7的实验数据；
    （3）为验证猜想3，应选用序号为2、3、6的实验数据；
    （4）上面所使用的研究方法我们叫做控制变量法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    12．温度的测量仪器是温度计，体积的测量仪器是量筒或量杯．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    19．如图所示的交通标志牌，其中甲的含义是什么？汽车从该交通标志牌处到达南京市最快要多少时间？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．阅读《可探究的科学问题》，回答问题．
    可探究的科学问题
    日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题．像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
    科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题．例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
    并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”．一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
    一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种．方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？
    科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
    请根据上述材料，回答下列问题：
    （1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是BCD．（选填选项前的字母，可多选）
    A．哪种类型的音乐更好？
    B．改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？
    C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？
    D．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？
    E．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
    （2）请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：压力的作用效果与受力面积有关吗？．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．如图所示，手握物体向上曲肘时，动力由肱二头肌收缩提供，阻力是物体对手的压力，此时，动力臂小于阻力臂（选填“大于”、“等于”或“小于”），前臂骨骼相当于一个费力（选填“省力”、“费力”或“等臂”）杠杆．

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