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交流与评估是科学探究的一个重要环节.初三(1)班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后,进行了小组交流,下表是各小组的实验记录数据:
实验小组 钩码重G/N 动滑轮G’/N 拉力F/N 滑轮组的机械效率η/%
1 0.5 0.4 0.35 47.6
2 0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 0.98 68.0
6 2 0.8 1.06 62.9
请你对表中各小组的实验数据进行分析比较,回答下列问题:
(1)实验中影响滑轮组机械效率的两个主要因素是
钩码重
钩码重
动滑轮中
动滑轮中

(2)1、2两个小组的动滑轮重相同,提起的钩码重也相同,测出的滑轮组机械效率却不同,可能的一个原因是
绳子自由端未沿竖直方向匀速移动
绳子自由端未沿竖直方向匀速移动

(3)善于动脑的小聪滑轮组的机械效率与提升的高度是否有关,请你在该实验的基础上进行探究,写出实验方案
用同一滑轮组提升同一重物,改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离,计算并比较归纳
用同一滑轮组提升同一重物,改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离,计算并比较归纳
分析:(1)分析表中实验数据,根据实验数据找出影响滑轮组效率的因素.
(2)探究滑轮组效率实验中,应沿竖直方向匀速拉动绳子自由端.
(3)探究滑轮组效率与提升高度的关系,应使用同一滑轮组,提升同一重物,
改变重物提升的高度,测出相关数据,然后进行分析计算,最后得出结论.
解答:解:(1)由3、4或5、6可以看出,钩码重相同,动滑轮越重,机械效率越低;
由3、5或4、6可以看出,动滑轮重相同,钩码越重,机械效率越高;
由此可知,影响轮组机械效率的两个主要因素是:钩码重与动滑轮重.
(2)由表中实验数据可知,1、2两个小组的动滑轮重相同,提起的钩码重也相同,
拉力大小不同,这可能是由于没有沿竖直方向匀速拉动绳子自由端造成的,从而使测出的滑轮组机械效率不同.
(3)探究滑轮组的机械效率与提升的高度是否有关,可以:
用同一滑轮组提升同一重物,改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离,计算并比较归纳.
故答案为:(1)钩码重;动滑轮重.(2)绳子自由端未沿竖直方向匀速移动.
(3)用同一滑轮组提升同一重物,改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离,计算并比较归纳.
点评:此题通过分析数据得出影响动滑轮机械效率的因素、考查了实验设计,认真分析表中实验数据、正确应用控制变量法是正确解题的关键.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2006?潍坊)交流与评估是科学探究的一个重要环节.建湖外国语学校的活动小组的同学,利用如图所示的实验装置完成了“再探动滑轮”的活动以后,进行了小组交流,下表是各小组的实验数据记录:
实验小组钩码重G(N)动滑轮重G(N)拉力F(N)滑轮机械效率η
10.50.40.3547.6%
20.50.40.3843.9%
310.61.6253.8%
410.80.7146.9%
520.60.9868.0%
620.81.0662.9%
请你对表中各小组的实验数据进行分析比较,回答下列问题:
(1)实验中影响动滑轮机械效率的主要因素是什么?
钩码重
钩码重
动滑轮重
动滑轮重

(2)1、2两个小组的动滑轮重相同,提起的钩码重也相同,测出的动滑轮的机械效率却不同,原因可能是什么?(写出一点即可)
绳重或摩擦,或者操作不规范
绳重或摩擦,或者操作不规范

(3)请你就如何提高动滑轮的机械效率提出自己的建议:
减小动滑轮的重力或加润滑油
减小动滑轮的重力或加润滑油

减轻动滑轮重,或增加物(钩码)重
减轻动滑轮重,或增加物(钩码)重

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2007?越秀区一模)(1)在研究杠杆平衡条件的实验中,首先要使杠杆在水平位置平衡,其目的是使
便于测量力臂大小,同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响
便于测量力臂大小,同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响
;小明用如图所示的装置验证杠杆的平衡条件,调节右边钩码的个数和悬挂位置,使杠杆水平平衡时,读出弹簧测力计的示数F1=1.1N,钩码对杠杆的拉力F2=1.47N,测得支点O到这两个作用点的距离L1=20cm,L2=10cm,他将所得数据直接代入杠杆平衡条件的公式中,发现F1?L1和F2?L2并不相等,从而认为杠杆的平衡条件不一定是F1?L1=F2?L2,小明的失误地方是
误将图中的L1看作是F1的力臂
误将图中的L1看作是F1的力臂

(2)交流与评估是科学探究中的一个重要环节.在探究滑轮组机械效率与物重关系的实验中,小明和小峰用同一滑轮组装置做了三次实验,测得的有关数据如下表所示.
实验次数 重物质量
/kg
重物上升距离
/m
弹簧测力计的示数/N 拉力作用点移动距离/m 滑轮组机械
效率
1 0.1 0.1 0.6 0.3
2 0.2 0.1 0.9 0.3 74.1%
3 0.3 0.1 1.1 0.3 90.9%
他俩与其它小组的同学进行了交流.请你对表中的实验数据进行分析比较,回答下列问题:
①根据表中的数据,计算出第一次实验中的机械效率:
55.6%
55.6%
.(取g=10N/kg)
②从上述实验数据可得出,机械效率与物重的定性关系为:
用同一滑轮组提升物体时,物重越大,滑轮组的机械效率越高
用同一滑轮组提升物体时,物重越大,滑轮组的机械效率越高

③请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议.(只需提1条)
对于给定的滑轮组,通过增大提起的物重提高效率
对于给定的滑轮组,通过增大提起的物重提高效率

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科目:初中物理 来源: 题型:

交流与评估是科学探究的一个重要环节.学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后,进行了小组交流,请你补充完整:
(1)在完成这个实验中,应该注意:
弹簧测力计竖直向上匀速拉动物体
弹簧测力计竖直向上匀速拉动物体

(2)分析整个表,你可以得出影响机械效率的因数有:
重物重力、动滑轮重力
重物重力、动滑轮重力

(3)实验误差主要来自于哪些方面:
绳重、摩擦、操作不规范
绳重、摩擦、操作不规范

实验小组 钩码重
G/(N)
动滑轮
Gˊ/(N)
拉力
F/(N)
滑轮组的机械效率η/(%)
1 0.5 0.4 0.35 47.6
0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 0.9 68.0
6 2 0.8 1.06 62.9
(4)请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议.
增加重物的重力、减小动滑轮的重力、减小摩擦
增加重物的重力、减小动滑轮的重力、减小摩擦

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网交流与评估是科学探究的一个重要环节.某组同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”实验以后,进行了小组交流,下表是各小组的实验数据记录,请你对表中各小组的实验数据进行分析比较,回答下列问题:
实验小组 钩码重G(N) 动滑轮G(N) 拉力F(N) 滑轮组的机械效率η
1 0.5 0.4 0.35 47.6%
2 0.5 0.4 0.38 43.9%
3 1 0.6 0.62 53.8%
4 1 0.8 0.71 46.9%
5 2 0.6 0.98 68.0%
6 2 0.8 1.06 62.9%
(1)比较3、5两组或4、6两组,得出滑轮组效率与
 
有关;比较
 
两组,得出滑轮组效率与动滑轮重有关.
(2)1、2两个小组测出的动滑轮的机械效率却不同,原因可能是什么?(写出一点即可)
 

(3)请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议(要求写两点):
 
; 
 

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