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在探究“影响电流热效应的因素”实验中:

(1)为了探究电热器产生的热量与电流的关系,小明设计了甲图装置,在烧瓶内安装一根电阻丝,并插入一支温度计,通过比较烧瓶内液体的温度变化,来判断相同时间内不同电流产生的热量多少,这种研究方法叫        .若他想让烧瓶内液体在短时间内温度变化更明显,应选用     (选填“煤油”或“水”).

(2)小明先测量烧瓶内液体的温度后,闭合开关,通电30s再测量烧瓶内液体的温度,得到温度的升高量填入表中;然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小,重复上述操作,获得第二组数据(见表).

实验次数

电流/A

通电时间/s

电阻/Ω

温度升高量/℃

1

0.3

30

10

1.5

2

0.6

30

10

6.0

由此得出:同一导体,在通电时间相等时,电流越大,其产生的热量   

(3)若要探究电热器产生热量与电阻的关系,应保持电流和通电时间相等,同时选择乙图中    (选填“A”或“B”)烧瓶与甲图中的烧瓶     (选填“串联”或“并联”).

 

 

【答案】

⑴ 转换法   煤油;⑵ 越多;⑶ B   串联

【解析】

试题分析:(1)电流产生的热量越多,温度计的示数升高的越多,所以用温度计示数的变化可以代表电热的多少,这种实验方法叫转换法;煤油的比热容小于水的比热容,吸收同样多的热量时,温度升高的多,实验效果更明显;(2)第二次实验比第一次温度升高的度数多,所以电流产生的热量多;(3)要探究电热与电阻的关系,应保持电流相同,通电时间相同,而电阻不同,所以应选B烧瓶与甲图中的烧瓶串联。

考点:焦耳定律实验

 

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科目:初中物理 来源: 题型:

19、在“探究影响电流热效应的因素”活动中,海洋同学为了研究通电导体电阻的大小对产生热量多少的影响,设计的正确方案是:选择两个阻值
不相等
(选填“相等”或“不相等”)的电阻丝,控制通过两个电阻丝的电流
相等
(选填“相等”或“不相等”),通电时间相等,比较产生热量多少.于是他找来两段材料、粗细相同,长短不同的电阻丝分别绕制成两个外形相同,长度不同的电阻圈串联在电路中,同时将火柴棒分别插入两个电阻圈中,如图所示,他想通过火材被点燃的先后来比较产生热量多少.当电路接通后,他发现两根火柴几乎同时被点燃,于是得到电阻大小对产生热量多少没有影响的结论.你根据掌握的知识,判断他的结论是
不正确
(选填“正确”或“不正确”)的,请分析他实验时火柴被同时点燃的主要原因是
整个电阻丝产生的热量没有全部给火柴加热

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?六合区二模)在“探究影响电流热效应的因素”活动中,小明联想到生活中以下两种现象:
现象1:电热器只有在通电时才发热.
现象2:电炉是通过铜导线接入电路中的,通电时,电炉丝发热而铜导线几乎不发热.
根据以上现象,小明猜想:影响电流热效应的因素可能有电阻大小、电流大小和通电时间.
(1)现象1主要支持以上猜想中的因素是
电流大小
电流大小

(2)图中通电时电阻丝产生的热量被液体吸收,液体的温度就会升高.我们可以通过比较
相等
相等
(选填“相等”或“不等”)质量的
同种
同种
(选填“同种”或“不同”)液体
升高的温度
升高的温度
来比较电阻丝发热量的多少.
(3)实验时如将R1和R2(R1≠R2)串联接入电路中,这样设计主要是为了研究
电流的热效应与电阻大小的关系
电流的热效应与电阻大小的关系

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?宿迁)在探究“影响电流热效应的因素”实验中:








(1)为了探究电热器产生的热量与电流的关系,小明设计了甲图装置,在烧瓶内安装一根电阻丝,并插入一支温度计,通过比较烧瓶内液体的温度变化,来判断相同时间内不同电流产生的热量多少,这种研究方法叫
转换法
转换法
.若他想让烧瓶内液体在短时间内温度变化更明显,应选用
煤油
煤油
(选填“煤油”或“水”),理由是
煤油比热容小,相等的质量吸收相同的热量,温度上升明显
煤油比热容小,相等的质量吸收相同的热量,温度上升明显

(2)小明先测量烧瓶内液体的温度后,闭合开关,通电30s再测量烧瓶内液体的温度,得到温度的升高量填入表中;然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小,重复上述操作,获得第二组数据(见表).
实验次数 电流/A 通电时间/s 电阻/Ω 温度升高量/℃
1 0.3 30 10 1.5
2 0.6 30 10 6.0
由此得出:同一导体,在通电时间相等时,电流
越大
越大
,其产生的热量
越多
越多

(3)若要探究电热器产生热量与电阻的关系,应保持电流和通电时间相等,同时选择乙图中
B
B
(选填“A”或“B”)烧瓶与甲图中的烧瓶
串联
串联
(选填“串联”或“并联”).

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在探究“影响电流热效应的因素”实验中:
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(1)为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系,小明设计了甲图装置,在烧瓶内安装一根电阻丝,并插入一支温度计,该实验通过比较
 
,来判断相同时间内不同电流产生的热量多少.下面的探究实例中,也是采用这种研究方法的是
 

A.力是看不见的,可以通过力的作用效果认识它;
B.探究电流与电压、电阻的关系;
C.用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻;
实验中烧瓶内液体小明选择了煤油而不是水,这样选择的理由是
 

(2)小明先测量烧瓶内液体的温度后,闭合开关,通电30s再测量烧瓶内液体的温度,得到温度的升高量填入表中;然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小,重复上述操作,获得第二组数据(如表).
实验次数 电流/A 通电时间/s 电阻/Ω 温度升高量/℃
1 0.3 30 10 1.5
2 0.6 30 10 6.0
由此得出:同一导体,在通电时间相等时,电流
 
,其产生的热量
 

(3)若要探究电流通过电阻产生热量与电阻的关系,可选择乙图中
 
(选填“A”或“B”)烧瓶中的电阻与甲图中的烧瓶电阻
 
(选填“串联”或“并联”).
(4)小明提议利用上述实验装置做“比较水和煤油比热容的大小”的实验,则他应选择乙图中
 
(选填“A”或“B”)烧瓶与甲图中的烧瓶并联,并将其中一烧瓶中的液体换成
 
.水和煤油吸热的多少是通过
 
来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”).

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科目:初中物理 来源:2013年初中毕业升学考试(江苏宿迁卷)物理(解析版) 题型:实验题

在探究“影响电流热效应的因素”实验中:

(1)为了探究电热器产生的热量与电流的关系,小明设计了甲图装置,在烧瓶内安装一根电阻丝,并插入一支温度计,通过比较烧瓶内液体的温度变化,来判断相同时间内不同电流产生的热量多少,这种研究方法叫     .若他想让烧瓶内液体在短时间内温度变化更明显,应选用     (选填“煤油”或“水”),理由是                                                   

(2)小明先测量烧瓶内液体的温度后,闭合开关,通电30s再测量烧瓶内液体的温度,得到温度的升高量填入表中;然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小,重复上述操作,获得第二组数据(见表).

实验次数

电流/A

通电时间/s

电阻/Ω

温度升高量/℃

1

0.3

30

10

1.5

2

0.6

30

10

6.0

由此得出:同一导体,在通电时间相等时,电流     ,其产生的热量     

(3)若要探究电热器产生热量与电阻的关系,应保持电流和通电时间相等,同时选择乙图中    (选填“A”或“B”)烧瓶与甲图中的烧瓶     (选填“串联”或“并联”).

 

 

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