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国家级“奔跑中国•一带一路”马拉松系列赛首站﹣﹣2018贵港国际马拉松于2018年3月4日在贵港市新世纪广场起航开跑,CCTV5全程直播。其中半程马拉松距离为21.0975km,合_____m.大山同学在奔跑过程中看到街道两旁的树木向后倒退,他是以_____为参照物。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源:沪科版2017-2018学年八年级物理全册第四章第5节科学探究:凸透镜成像 同步练习试卷 题型:简答题

某次实验时,需要大约知道凸透镜的焦距,可是恰逢阴天,没有太阳光。小明灵机一动,用教室里的灯管粗略测出了凸透镜的焦距。你知道他是怎么测的吗?为什么可以这样测?

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科目:初中物理 来源:苏科版物理八年级上学期5.4 运动的相对性 同步练习 题型:综合题

下面是关于汽车中的物理现象,请在横线上填上相关的内容.

(1)如图所示,汽车行驶期间,坐在后排的乘客相对于路边的树是运动的,相对于司机是静止的,说明物体的运动和静止是__的.

(2)目前国家在大力推广环保节能的电动汽车.电动汽车在行驶期间将电能转化为机械能,而传统汽车则是在发动机内把燃料燃烧产生的__能转化为机械能.

(3)绝大多数汽车的前窗都是倾斜的,当汽车行驶时,车内乘客经玻璃__所成的虚像出现在车的前上方,这样就将车内乘客的像与路上的行人区分开采,司机就不会出现错觉.

(4)如图所示,汽车前灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成,反射镜则相当于__面镜,它能把放在其焦点上的光源发出的光经反射后接近于平行光射出.汽车前灯装有横竖条纹的玻璃灯罩,它相当于一个透镜和棱镜的组合体,光线通过它们时会发生__现象,将光分散照射到需要的方向上,使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物.

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科目:初中物理 来源:苏科版物理八年级上学期5.4 运动的相对性 同步练习 题型:单选题

你也许有过这样的体验:甲乙两列火车并排停在站台上,你坐在甲车车厢向乙车车厢观望,如图所示,突然你觉得自己坐的火车开始缓缓地前进了,但是,“驶过”了旁边乙车的车尾你才发现,实际上甲车还停在站台上,而旁边的乙车却向相反的方向开走了.你觉得自己坐的火车前进了,所选的参照物是( )

A. 站台 B. 甲车 C. 乙车 D. 自己

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科目:初中物理 来源:人教版2018-2019学年度八年级物理上册同步练习:1.2 运动的描述 题型:综合题

为了锻炼小明同学的独立能力,今年春节,妈妈让他独自乘火车去上海看望姥姥。

(1)他妈妈上车送行,正谈着,忽然听到一声长鸣,小明看见并列的另一辆列车徐徐向后离去,于是催促妈妈快下车。小明妈妈朝窗外站台看了一眼,又看了看表说:“别着急,我们的车还没有开动呢。”想一想,他们为什么会得出不同的结论_________?

(2)在行驶的列车上,小明同学看见邻座一位细心的妈妈叫几岁的小孩“别动”,这个“别动”的参照物_____

A.铁路边的树木 B.小孩子的座位C.车厢里的流动服务车 D.铁轨

(3)因为火车在开动时不断的颠簸,在开动的火车上写字就成了一件很难的事情。小明同学看到有人用皮带把写字板固定在手臂上,这样就能在写字板写上漂亮的字了,如图所示。你能帮她解释其中的原理吗_____________?

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科目:初中物理 来源:人教版2018-2019学年度八年级物理上册同步练习:1.2 运动的描述 题型:单选题

学校运动会上4×100m接力赛中,为保证传接棒顺利进行,取得好成绩,在传接棒时两位运动员应该

A. 都站在原地不动

B. 都奔跑,保持相对静止

C. 都奔跑,接棒运动员速度要大于传棒运动员

D. 传棒运动员奔跑,接棒运动员站在在原地不动

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科目:初中物理 来源:2018-2019学年度九年级物理上册同步练习:13.2 内能 题型:实验题

将装有热奶的奶瓶放入水中冷却,如图甲所示;根据测得的数据,作出热奶和水的温度随时间的变化图象,如图乙所示。根据图象回答下列问题:

(1)温度随时间变化比较缓慢的曲线是图乙中的_______;(填“A”或“B”)

(2)表示热奶的温度随时间变化的曲线是图乙中_______;(填“A”或“B”)

(3)水的初温是______℃,热奶的末温是______℃,水的末温是______℃

(4)热奶和水会发生热传递,是因为它们具有不同的_____.这个过程中热奶的内能_____,水的内能_____.

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科目:初中物理 来源:2018-2019学年度九年级物理上册同步练习:13.2 内能 题型:单选题

铝的比热容比铁大,质量和初温相同的铝块和铁块吸收相同的热量后,相互接触,则( )

A. 内能从铝传给铁 B. 内能从铁传给铝

C. 不发生热传递 D. 以上答案都不对

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科目:初中物理 来源:2017-2018学年初二物理上册:第3章 物态变化练习题 题型:简答题

如图所示,在“使用温度计测量液体温度”的活动课中,有以下三个场景:

图温度测量实验

场景一:A组的其中一个同学随便选取了一支温度计,在测量过程中同组的另一同学发现温度计的液柱上升得很快,差不多上升到玻璃管顶。于是大喊:“快把温度计取出来,不然………”,但测量的同学还来不及把温度计从液体中取出来,温度计却已经“砰”的一声胀破了。

场景二:B组的其中一个同学将温度计的玻璃泡碰到容器底和容器壁,如图A、B。同组的同学告诉他:“要小心点,不然会损坏温度计的”,话音刚落,温度计的玻璃泡就损坏了。

场景三:C组甲同学把温度计玻璃泡刚刚浸入液体,如图C;乙同学把温度计玻璃泡浸入液体中间部位,如图D。在读温度计的示数时,甲乙同学测出的温度值都不相同。他们感学到奇怪:同一杯水,温度为什么会不一样了?

请你结合自己在课堂上做这个实验的体验,分析总结一下,

(1)应如何正确使用温度计?

(2)为什么甲乙两同学读数不同,谁的测量方法正确?

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同步练习册答案