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    3．从2015年1月1日起，衡阳市城区限放烟花爆竹．燃放烟花爆竹，除了产生垃圾和噪音污染外，还会污染空气．其原因是（　　）
    A．分子在不停地运动B．分子间有引力
    C．分子间有斥力D．物质是由分子组成的

    分析 燃放烟花爆竹可产生有毒气体，如一氧化碳、二氧化硫、烟尘等，由于一切分子都在不停的做无规则运动，所以污染空气．

    解答 解：燃放烟花爆竹，可产生有毒气体，如一氧化碳、二氧化硫、烟尘等，有毒气体扩散到很远的地方，从而污染空气，这是由于分子在不停的做无规则运动引起的．
    故选A．

    点评 本题考查扩散现象，知道无论是液体还是固体，它的分子都在不停的做无规则运动，虽然分子的运动肉眼看不见．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    13．工人用如图所示的滑轮组提升重物，在10s内将质量为100kg的物体提升了2m．已知工人向下的拉力为480N，g=9.8N/kg，则下面说法正确的是（　　）
    A．绳子自由端被拉下8m
    B．工人所做的有用功1960J，总功是2880J
    C．工人做功的功率为288W
    D．滑轮组效率为51%

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．如图甲所示，在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V，电阻约为10Ω．（1）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接成完整的实验电路．
    （2）连接电路时，开关应断开（选填“闭合”或“断开”）．
    （3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移动到A处（选填“A”或“B”）．
    （4）闭合开关后，移动滑片P到某一点时，电压表示数如图乙所示为2.2V，若要测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片P向B（选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V．
    （5）小明同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，丙绘制成图丙所示的I-U图象，根据图象信息，小灯泡的实际功率随实际电压的增大而增大（选填”增大“、“减小“或”不变“），小灯泡的额定功率是0.5W．
    （6）实验中，小明发现闭合开关后，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，小灯泡都不亮，电流表无示数，电压表示数接近4.5V，则电路故障可能是灯泡断路．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．如图所示，张宁同学在张老师指导下做“探究凸透镜成像规律”的实验．

    （1）当蜡烛位于图中B处时，移动光屏到D处，观察到光屏上呈现清晰的像，此时像和物大小相等，则该凸透镜焦距为10.0cm．
    （2）把蜡烛移动到A处，屏上的像变得模糊，要使像变清晰，光屏应向左（选填“左”或“右”）适当移动，此时光屏上的像应该是倒立、缩小的实像．
    （3）若凸透镜在C点不动，要获得与投影仪成像原理相同的像，应把蜡烛放置在标尺30＜u＜40cm，移动光屏，直到像最清晰为止，若移去光屏，该位置存在（选填“存在”或“不存在”）像．
    （4）由于探究时间较长，蜡烛变短后，蜡烛的像在光屏上的位置会向上（选填“上”或“下”，下同）移．为了使像重新呈在光屏中央，可以将凸透镜向下移．
    （5）当烛焰通过凸透镜在光屏上成实像时，如果遮掉透镜的上半部分，则光屏上所成像为C
    A．上半段烛焰的像         B．下半段烛焰的像       C．完整烛焰的像．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    18．在“测量小灯泡电功率”的实验中，电源电压恒为6V，小灯泡的额定电压为2.5V，正常发光时灯丝电阻约为10Ω．

    （1）请用笔画线代替导线在甲乙中完成实物电路的连接，并在图丙的虚线框中画出对应的电路图．
    （2）同学们进行试触时，发现小灯泡不发光，电流表无示数，电压表有示数，则电路中发生的故障可能是小灯泡断路．
    （3）故障排除后，移动变阻器的滑片，电压表的示数达到1.8V，要使灯泡L正常发光应向A（选填“A”或“B”）端移动滑片，同时视线应注意观察电压表的示数，当灯正常发光时，电流表示数如图乙所示，其大小为0.24A，则小灯泡的额定功率是0.6W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．关于能源的分类、下列属于二次能源的是（　　）
    A．太阳能B．水能C．风能D．电能

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．某小组的同学探究“比较不同物质的吸热能力”的实验过程中，他们使用了如图所示的装置．

    （1）本实验采用的主要探究方法是控制变量法．
    （2）加热到一定时刻，水开始沸腾，此时的温度如图丙所示，而另一种液体相应时刻并没有沸腾，但是温度计的示数比水温要高的多．请你就此现象进行分析，水的吸热能力更强，本实验的初步结论为：不同物质的吸热能力不同（填“相同”或“不同”）．
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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

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