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按题目要求作图.

(1)为使杠杆在如图位置能保持静止,需在M点施加一个力F.画出在M点对杠杆施加的最小拉力F,并标出其对应的力臂L;
(2)将图中元件连接成符合安全用电要求的家庭电路;
(3)请根据小磁针的指向,标出电源的“+、-”极.

   

试题分析:(1)由杠杆平衡的条件知,动力臂最大时,拉力F最小,由图示可知,当作用在M点的力与杠杆垂直时,力臂最大,作用力最小;从支点到力的作用线作垂线段,即可作出力臂,力与力臂如图所示.

(2)灯泡的连接方法:火线首先接入开关,再入灯泡顶端的金属点,零线直接接入螺旋套.开关既能控制灯泡,又能在灯泡损坏时,断开开关,切断了火线,安全的更换灯泡.如图所示:

(3)小磁针N极向右,则得螺线管右侧为N极,由安培定则得电流由右侧流入螺线管,即电源右侧为正极.故答案如图:

点评:作力臂要先找到支点和力的作用线,再从支点向力的作用线引垂线,用大括号标出,并标上力臂符号;在力与力臂的乘积一定时,力臂越大,用力越小.
在家庭电路中,安装各个元件,不但考虑各元件能使用,更要考虑使用的安全性.
安培定则内容:右手握住螺线管,四指指向电流方向,大拇指所指的方向为电磁铁N极.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

在我市物理实验操作考试中,考评教师针对“探究杠杆平衡条件的实验”,记录了甲、乙同学的操作过程(如下表),他们的实验步骤中均因为存在错误而失分。请你指出错误的步骤,并说明失分原因。
 
甲同学
乙同学




1.调节杠杆在水平位置平衡如图a所示
2.在带有滑道的杠杆两端挂上钩码后,杠杆的状态如图b所示。调节平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡
3.记录钩码重,并读取动力臂OA和阻力臂OB
1.调节杠杆在如图c所在的位置保持静止状态
2.在带有滑道的杠杆两端挂上钩码,并调节钩码在杠杆上的位置,使杠杆在水平位置平衡,如图d所示
3.记录钩码重,并读取动力臂OA和阻力臂OB






 
甲同学:错误步骤________(填序号);失分原因______ _____     _____________________
乙同学:错误步骤_______ (填序号);失分原因______     __________________________

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

如图所示的工具中,使用时属于费力杠杆的是                      (    )
A.道钉撬B.火钳C.钢丝钳D.天平

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科目:初中物理 来源:不详 题型:应用设计题

按照题目要求作图.
(1)图中,OA'是光线AO的折射光线,请在图中大致画出入射光线BO的折射光线.

(2)如图甲,当伞撑开时,伞的每条骨架都可近似看成一个杠杆,乙图是其中一条骨架的示意图,伞面对骨架的压力为阻力F2,支点为O,请你在乙图中画出支撑杆AB对骨架的动力F1的大致方向及阻力臂l2

(3)请根据图中小磁针静止时的指向,标出通电螺线管的N、S极和电源的正、负极.­­­­­­­

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科目:初中物理 来源:不详 题型:应用设计题

如图所示,用力F使杠杆在水平位置静止,请画出F的力臂。
 

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

在“探究杠杆平衡条件”的实验中:

(1)实验前没有挂钩码时,发现杠杆右端下倾,应将平衡螺母向__________(填“左”或“右”)边旋一些,使杠杆在水平位置平衡。
(2)实验时,在A处挂3个重为0.5N的钩码,若在B处用一弹簧测力计竖直拉,使杠杆在水平位置平衡,拉力方向应竖直____________,大小为_________N。若弹簧测力计由竖直拉变为斜拉,则弹簧测力计的读数将___________(选填“变大”“变小”或“不变”)

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科目:初中物理 来源:不详 题型:应用设计题

按题目要求作图:

(1)如图甲所示,画出物体AB在平面镜中所成的像.
(2)如图乙所示,O点为杠杆的支点,画出力F的力臂.
(3)如图丙所示,标出螺线管的磁极和磁感线A的方向.

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

小阳用如图所示的实验装置,在探究杠杆平衡条件的过程中,发现在阻力与阻力臂保持不变的条件下,当杠杆平衡时动力和动力臂之间有一定的关系。为了研究此关系,他进行了一系列的实验,并记录了如下表所示的实验数据,请对表中数据进行分析、归纳出动力F1跟动力臂L1的关系:                     。(3分)
L2/m
0.3
0.3
0.3
0.3
0.3
0.3
F2/N
1
1
1
1
1
1
L1/m
0.3
0.25
0.15
0.1
0.06
0.05
F1/N
1
1.2
2
3
5
6
 

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

在探究杠杆平衡条件的实验中,多次改变力和力臂的大小主要是为了(   )
A.减小摩擦B.使每组数据更准确
C.多次测量取平均值减小误差D.获取多组实验数据归纳出物理规律

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