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    小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图1所示，其中正确的是
    D
    D
    ．图2中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是
    -22
    -22
    ℃，水的温度是
    38
    38
    ℃．
    分析：（1）使用温度计前：首先看清它的量程，或者说要看清它所能测量的最高温度和最低温度的温度范围；然后看清它的分度值，也就是一个小格代表的值．
    （2）使用温度计时：
    ①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底和容器壁；
    ②温度计玻璃泡浸入被测物体后要稍后一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；
    ③读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平．
    （3）使用温度计测量液体的温度，读数时先看清是零上还是零下的，然后认清量程和分度值，最后读出示数．
    解答：解：（1）在甲图中，根据使用温度计时应使温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底和容器壁，只有D正确；
    （2）在乙图中，该温度计的分度值是1℃，温度计中液柱的液面在0℃以下，-20℃下两格处．示数为：-22℃，是冰的温度．
    在丙图中，温度计中液柱的液面在30℃以上8格处，所以示数为：38℃，是水的温度．
    故答案为：D；-22；38．
    点评：本题考查的是温度计的使用和读数方法，温度计的使用和读数是中考常考的知识点之一，也是学生容易出错的地方，在学习中要多加注意．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网为了“比较不同物质的吸热本领”，小红用两套图的装置，设计了下述实验步骤：
    ①在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；
    ②用温度计分别出水和煤油的初温；
    ③分别用相同的酒精灯，加热相同的时间；
    ④用温度计分别测出水和煤油的末温．
    （1）小楠同学发现实验步骤①存在错误，应改为：
     
    ；
    （2）在实验步骤③中，控制加热时间相同的目的是使水和煤油
     
    ；
    （3）纠正错误后，小明和小楚完成了实验，并记录了实验测量的数据．分析表格中第3行与第6行的数据可初步得出的结论是：质量相等的水和煤油，吸收相等的热量时，水升高的温度比煤油
     
    ．由此说明水与煤油相比，
     
    的吸热本领强．
    （4）实验步骤②和④是为了得到水和煤油
     

    物质 质量m/kg 初温t0/℃ 末温t/℃ 加热时间t/min
    水 0.05 20 25 1
    水 0.05 20 30 1.5
    水 0.10 20 30 3
    煤油 0.05 22 32 1
    煤油 0.05 22 42 1.5
    煤油 0.10 22 42 3

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    科目：初中物理 来源：素质教育新学案·物理·九年级·全一册 题型：064

    阅读下面的文章，回答文后的问题：

    热量的传递

    　　物体在任何时候都有一定的温度，在自然状态下，温度高的物体总会把热量传递给温量低的物体，直到它们之间的温度相等为止．那么，热量是怎样传递的呢？一般来说，有传导、对流和辐射三种传热方式．

    　　拿一根铁丝，把一端放在火上烧，另一端拿在手中，过一会儿你会觉得手拿的这一端也烫起手来；把一块烧热的砖放在地板上，过一会儿，你会发现地板也被烫热了．上面的例子告诉我们，物体的热量既可以在物体自身不同的部位间传递，也可以在不同的物体之间传递．这种热量自动地从温度高的物体(或部分)传到温度低的物体(或部分)的传递方式叫热传导．

    　　热传导在日常生活中用得很多：炒菜做饭的时候，火焰的热是通过热传导的方式传给铁锅，再通过铁锅传给饭或菜；用温度计测量温度时也是利用热传导，即温度计的玻璃泡的表面跟被测量的物体接触后，把待测物体的热传导到玻璃泡内部，使里面液体受热膨胀，这样液体的高度发生变化，显示温度量值．

    　　不同的物体传导热的本领是不同的．人们把善于传导热的物体叫做热的良导体，把不善于传导热的物体叫做热的不良导体．固体中的金属是热的良导体，其他的固体大都是不良导体，如石头、陶瓷、玻璃、木头、皮革、棉花等．我们用来烧饭、烧菜的锅都是用善于传热的金属制成的，目的就是能让热尽快地传给待加热的食物．冬季人们穿棉衣、毛衣或羽绒服，正是因为这类东西都是热的不良导体，可以保存身体散发出的热量，达到保暖的目的．

    　　热的另一种传导方式叫对流．

    　　取一个盛水的烧坏，里面放进几条小鱼．把烧杯倾斜放在架子上，杯口下面放一盏燃烧着的酒精灯．烧了一会，杯口的水开始沸腾，小鱼却仍然在里面悠然自得地游着．用手摸一摸烧杯的底部，原来杯子的底部还是凉的．

    　　这表明，水是热的不良导体．那么，为什么在水壶里的水，一会儿就被烧开了呢？

    　　原来，用水壶加热水的过程中，下部的水首先受热，体积膨胀变轻，向上浮起，而上部的水没有受热，比下部受热的水重，就向下沉．这样不断地上下交替运动，壶里的水就逐渐热起来，直到沸腾．这种传递热的方式叫做热对流，是热传递的又一种方式．

    　　除了水以外，空气也是热的不良导体，它也能通过对流来传递热量．如果你用手在炉的上方和炉门处试一试，就会感到，炉的上方有一股热气冒出来，而炉门处却有一股冷气吹入．这是因为炉膛内的空气受热膨胀上升，周围的冷空气就从炉门进入炉子来补充．冬季把炉子放在屋里，上升的热空气占据了上部空间，上部比较重的冷空气便下降，形成了冷热空气的不断对流，经过一段时间整个房子就变暖了．

    　　在日常生活中，利用气体对流的例子很多．例如，冬季用暖气片取暖，就是要用暖气片把空气加热，使空气对流，把热传遍室内．因此，暖气片一般要放在靠近窗户的地方，不能放在________．

    　　热的另一种传递方式叫热辐射．

    　　站在火炉或火堆旁，身体向着火的一面会感到热，这种热是从哪里来？空气是热的不良导体，不善于传导热，所以这不是传导来的．是空气对流吗？也不是，因为人的感觉只是向着火的一面热，而不是全身都热．这种热由温度高的物体沿直线直接向四周投射的传递方式叫辐射．太阳就是通过辐射的方式将热量传给地球的．

    　　热辐射是一种很重要的传递热的方式．可以说正因为有了太阳的辐射(普照)，才有地球上的一切生命和人类活动．辐射是以热源为中心向四周发出的；在跟热源距离相等的位置上，辐射的强度是相等的．但辐射的强度限离开热源的距离有关，距离越远，辐射越弱．另外，障碍物如木板，能挡住辐射热．

    　　辐射还跟物体的颜色有关，颜色越深，吸收或散发辐射热的能力就越强；颜色越浅，吸收或散发辐射热的能力就越弱．夏天我们常穿________衣服．

    (1)请在文章空处境上合适的词．

    (2)我们中国的饮食文化中常有蒸、烤、煮、炸等多种技法．请你对照文章中关于热的传递方式分别指出：蒸、炸、烤各属于哪种方式？

    (3)为什么说“正因为有了太阳的辐射(普照)，才有了地球上的一切生命和人类活动”？请你结合本章知识谈谈自己的认识．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    ．为了“比较不同物质的吸热本领”，小红设计了下述实验步骤：
    （1）在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；
    （2）用温度计分别测出水和煤油的初温；
    （3）分别用相同的酒精灯，加热相同的时间；
    （4）用温度计分别测出水和煤油的末温。
    小丽认为实验步骤（1）存在错误，应改为：___________；在实验步骤（3）中，加热时间相同是为了使水和煤油__________；实验步骤（2）和（4）是为了得出水和煤油升高的___________。
    纠正错误后，小红完成了实验，并记录了实验测量的数据以及老师帮助他们求得的有关数据。分析表格中第3行与第6行的数据可初步得出的结论是       的吸热本领强。
    物质
    		质量m/kg
    		初温t0/℃
    		末温t/℃
    		吸收热量Q吸/J
    水
    		0.05
    		20
    		25
    		1050
    水
    		0.05
    		20
    		30
    		2100
    水
    		0.10
    		20
    		30
    		4200
    煤油
    		0.05
    		22
    		32
    		1050
    煤油
    		0.05
    		22
    		42
    		2100
    煤油
    		0.10
    		22
    		42
    		4200
     

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年北京101中学九年级物理第一次月考试题 题型：实验题

    为了“比较不同物质的吸热本领”，小红设计了下述实验步骤：

    （1）在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；

    （2）用温度计分别测出水和煤油的初温；

    （3）分别用相同的酒精灯，加热相同的时间；

    （4）用温度计分别测出水和煤油的末温。

    小丽认为实验步骤（1）存在错误，应改为：___________；在实验步骤（3）中，加热时间相同是为了使水和煤油__________；实验步骤（2）和（4）是为了得出水和煤油升高的___________。

    纠正错误后，小红完成了实验，并记录了实验测量的数据以及老师帮助他们求得的有关数据。分析表格中第3行与第6行的数据可初步得出的结论是        的吸热本领强。

     

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    科目：初中物理 来源：2012届北京市九年级第一次月考物理卷 题型：选择题

    ．为了“比较不同物质的吸热本领”，小红设计了下述实验步骤：

    （1）在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；

    （2）用温度计分别测出水和煤油的初温；

    （3）分别用相同的酒精灯，加热相同的时间；

    （4）用温度计分别测出水和煤油的末温。

    小丽认为实验步骤（1）存在错误，应改为：___________；在实验步骤（3）中，加热时间相同是为了使水和煤油__________；实验步骤（2）和（4）是为了得出水和煤油升高的___________。

    纠正错误后，小红完成了实验，并记录了实验测量的数据以及老师帮助他们求得的有关数据。分析表格中第3行与第6行的数据可初步得出的结论是        的吸热本领强。

     

    物质

    质量m/kg

    初温t0/℃

    末温t/℃

    吸收热量Q吸/J

    水

    0.05

    20

    25

    1050

    水

    0.05

    20

    30

    2100

    水

    0.10

    20

    30

    4200

    煤油

    0. 05

    22

    32

    1050

    煤油

    0.05

    22

    42

    2100

    煤油

    0.10

    22

    42

    4200

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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