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3.在“测量小灯泡的电功率”的实验中,小明连接了如图所示的电路.
(1)请帮小明将电路补充完整;
(2)正确连接电路后闭合开关,发现小灯泡不亮,电流表、电压表都没有示数.小明确定电路的接线良好,且电表和电源都完好,小明作出了以下猜想:
猜想①:小灯泡断路
猜想②:滑动变阻器断路
猜想③:开关断路
假设故障只有一处,经过分析,小明确定猜想①是不可能的.如果猜想①成立,则电压表会有示数.为了尽快查出故障原因,小明将导线A端拆下,把它改接在B (填“B”或“C”)点的接线柱上.如果电流表、电压表都无示数,则猜想③ (填序号) 正确.如果电流表、电压表都有示数,则猜想② (填序号) 正确.

分析 (1)测量小灯泡的电功率时,电流表测量通过小灯泡的电流,电压表测量小灯泡两端的电压,故电流表与小灯泡串联,电压表与小灯泡并联,电压表应该并联在小灯泡的两端;
(2)从实验现象:小灯泡不亮、电流表、电压表没有示数,说明故障一定不是小灯泡出现断路,如果只有小灯泡出现断路这一故障,则电压表是有示数的,与所给的实验现象不符.如果将导线A端拆下,如果接在C点上,则会出现电流表直接在电源的两极上,出现短路,不允许,所以应该将A端接在B端.将导线A端接在B端电流表、电压表都无示数,说明滑动变阻器出现断路;如果都有示数,说明开关处断路.

解答 解:(1)在伏安法测量小灯泡的电功率的实验中,电流表测量通过小灯泡的电流,电压表测量小灯泡两端的电压,故电流表与小灯泡串联,电压表与小灯泡并联,电压表应该并联在小灯泡的两端;答案如图所示:

(2)根据实验现象小灯泡不亮;电流表、电压表没有示数说明电路中出现了断路,断路的位置可能是开关、小灯泡、滑动变阻器等,如果小灯泡出现断路,则小灯泡不亮、电流表无示数、电压表有示数,所以猜想①是不成立的;如果将导线A端拆下,可用排除法得出应该接导线B端,因为如果接在C端,则会出现电流表直接接在了电源的两极上,出现短路.导线A端接在导线B端后,如果电流表、电压表都无示数,说明电路中出现了断路,则断路的位置一定是滑动变阻器,故猜想③是正确的;如果如果电流表、电压表都有示数,则说明电路中断路位置一定是开关断路,故猜想②是正确的.
故答案为:(1)如图所示;
(2)电压表;B;③②.

点评 此题一道综合性强的实验探究题,主要考查同学们根据实验现象来推断实验故障的能力.解答时一定要根据电路中电流表、小灯泡的工作情况来确定电路中是出现了断路还是短路.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.功率是表示做功快慢的物理量,它是用功和时间的比值来定义的,下列物理量所采用的定义方法与功率不一样的是(  )
A.B.速度C.热值D.比热容

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.某实验小组的同学用伏安法测量电功率,请回答以下问题:

(1)请用笔画线代替导线,将图中的实物电路连接完整;
(2)按电路图要求正确连接实物时,连接电路时开关断开,连入滑动变阻器时,滑片滑在B端(填A或B),移动变阻器滑片P到某一点时,电流表示数(如图甲所示)为0.3A,电压表示数(如图乙所示)为2.5V,此时定值电阻的实际功率0.75W;
(3)将定值电阻两端的电压表拆下,并联在滑动变阻器两端,滑动变阻器滑片由A端向B端移动过程中,电流表示数如何变化?变小,电压表示数如何变化?变大,滑动变阻器的实际功率如何变化?减小.(假设滑片移动过程中电路中各元件均能正常工作)

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

11.功的计算公式:W=Fs,功的国际单位是:J,将两个鸡蛋匀速举高1米,力对鸡蛋做的功约为1J.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

18.现有一只标有“2.5V”字样的小灯泡,但不知道额定功率,小明同学想通过实验测定它的额定电功率.

(1)如图甲是该实验所需器材的实物图,部分导线已连接好.请用笔画线代替导线将其他未连接好的部分连接起来(要求导线不变叉).
(2)闭合开关,移动滑动器的滑片P,使小灯泡两端的电压刚好为2.5V.此时电流表的读数如图乙所示,则小灯泡的额定电功率为0.5w.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.下面两图是课本上的两个演示实验或插图,请你根据要求填空:
(1)图甲所探究的问题是动能与势能的相互转化
(2)图乙探究所得的结论是电阻大小的影响因素.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.在“测量小灯泡的功率”试验中,所用灯泡的额定电压为2.5V.

(1)图甲中是小明同学未连接完的实物电路,请你用笔画线代替导线将图中的电路连接完整.
(2)闭合开关,小灯泡正常发光时电流表读数如图乙所示,该小灯泡额定功率是1.25W.
(3)另一位同学在正确连接好电路后,闭合开关时发现灯不亮,电流表没有示数,而电压表示数较大,造成这种现象的原因可能是灯泡断路.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.在“探究通过导体的电流与电压的关系”的实验中,小超设计了实验电路图(a),小枫觉得小超设计的电路图不够完善,于是他对图(a)进行了改进,增加了一只滑动变阻器连接到如图(b)所示的实物图中

(1)问:小枫增加一只滑动变阻器主要目的是什么?
答:利用滑动变阻器调节电路中的电压和电流,以利于多次测量.
(2)请用笔画线代替导线,完成实物电路的连接.(要求:闭合开关S前,滑片位于最左端)
(3)实验中,小超在闭合开关S后,发现两电表的指针正常偏转,但总在晃动,不稳定,无法准确读数,造成此现象的主要原因可能是电路某处接触不良.
(4)经重新调整后,通过改变电阻R两端的电压,电流表、电压表的示数如表中所示,对表格中的数据进行分析,你认为第5次实验的数据是有错误的,排除错误的数据后,可归纳得出的结论是在电阻一定时,电流与电压成正比.
实验次数123456
电压U/V1.21.82.22.42.62.8
电流I/A0.120.180.230.241.30.28

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.在探究“二力平衡的条件”的实验中:
(1)把小车放在水平桌面上,实验装置如图所示,实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的大小关系.
(2)实验中,通过调整钩码的个数来改变F1、F2的大小.当两端所加钩码的质量相等(选填“相等”或“不相等”)时,小车静止;
(3)保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将不平衡.当小车重新恢复到原来静止状态时,拉力F1、F2作用在同一直线上.
(4)通过实验得出二力平衡条件是:作用在同一物体上的两个力,如果作用在同一直线上,大小相等,方向相反,这两个力就彼此平衡了.

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