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    在“探究声音的特性”时，进行如下实验：

    （1）如图所示，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋和更粗的橡皮筋，观察先后三次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，请你将实验现象和分析结果填入下表中．
    序号 橡皮筋粗细 振动快慢 声音
    甲 细
    乙 粗
    丙 更粗 1
    （2）本实验主要研究声音
    音调
    音调
    的高低与发声物体
    振动快慢
    振动快慢
    的关系，发声物体
    振动越快
    振动越快
    ，
    音调
    音调
    越高．
    分析：音调指声音的高低，由振动频率决定，对于橡皮筋来讲，越粗的橡皮筋越难振动，在张紧和程度相同时，其振动的越慢，所以音调会越低．相反，音调会越高．
    解答：解：（1）实验中，先拨动张紧的细橡皮筋，发现发声体振动的频率越快，声音的音调越高，再拨动粗橡皮筋，发现发声体振动的频率越慢，声音的音调越低；
    （2）实验中，控制发声体的材料、张紧程度和振幅相同，只改变橡皮筋的粗细，使橡皮筋振动的快慢发生变化，因此，研究的是声音的音调与发声体振动快慢的关系．
    故答案为：（1）见下表：
    序号 橡皮筋粗细 振动快慢 声音
    甲 细 快 音调高
    乙 粗 较慢 音调较低
    丙 更粗 慢 音调低
    （2）音调；振动快慢；振动越快；音调．
    点评：本题主要考查学生对音调的高低与振动快慢关系的研究，明确影响音调的因素，并能结合实验现象进行分析是解答的关键．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    同学们在探究声音的特性时，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，如图所示，当伸出桌外的长度不同时，用相同的力敲击，则钢尺振动时发出声音的
    音调
    音调
    不同；当伸出桌外的长度相同时，用不同的力敲击它，则钢尺振动时发出声音的
    响度
    响度
    不同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明在探究“声音的特性”时，将一个两端开口的金属筒的一端蒙上橡皮膜并用细线扎紧，然后将小平面镜粘在橡皮膜上，如图所示，让阳光照射到小平面镜上，找到反射光斑在墙上的位置．
    （1）小明用嘴对着开口的一端讲话，看见墙上的光斑会随着声音上下跳动，这说明声音可以传递
    能量
    能量
    ；其中平面镜的作用是
    通过反射光线的振动反映橡皮膜的振动
    通过反射光线的振动反映橡皮膜的振动
    ．
    （2）小明发现当声音的响度增大时，墙上光斑的跳动幅度
    变大
    变大
    ，当声音的音调提高时，会看到墙上光斑的跳动频率
    增高
    增高
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究声音的特性时，进行如下实验：
    实验如图1示，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如下表：
    序号 橡皮筋长短 橡皮筋粗细 振动快慢 声音
    甲 相同 细 快 尖锐
    乙 相同 粗 慢 低沉
    实验2如图2所示，两次敲打音叉，观察泡沫球被弹起，第一次轻敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较小：第二次重敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较大，而且音叉前后两次发出的声音是前者较小后者较大．
    分析以上实验，回答下列问题：
    （l）实验1主要是研究声音的
    音调
    音调
    与发声体振动频率的关系：发声体振动的频率越快，声音的
    音调越高
    音调越高
    ．
    （2）实验2主要是研究声音的
    响度
    响度
    与发声体振动的幅度的关系：发声体振动的幅度越大，声音的
    响度越大
    响度越大
    ．
    （3）如果还要研究声音的第三个因素，你打算设计一个怎样的实验？请举一例．

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    科目：初中物理 来源：2013届福建省八年级上学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

    同学们在探究声音的特性时，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，如图所示，当伸出桌外的长度不同时，用相同的力敲击，则钢尺振动时发出声音的________不同；当伸出桌外的长度相同时，用不同的力敲击它，则钢尺振动时发出声音的________不同。

     

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