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13.课外活动时,小明和小华同时在操场上沿直跑道行走,他们通过的路程和时间关系如图所示,则下列说法正确的是(  )
A.前2s的时间,小华走得较快B.整个过程中,小华走的路程长
C.两人都做匀速直线运动D.两人都不做匀速直线运动

分析 物体做匀速直线运动时,路程与时间是成正比的,在图象上表现为一条直线;
要判断前2s内谁跑得快,我们可采取相同时间比较路程,谁在相同时间内运动的路程长,谁就跑得快;
用全程除以跑完全程的时间,即得到两人全程中的平均速度,从而进行比较.

解答 解:由图象可知,在前2s内,小华运动的距离比小明长,所以小华走得较快,故A正确;
由图象可知,两人跑的全程都为40m,故B错误;
由图象可知,小明的路程和时间关系图象是一条直线,表明路程和时间成正比,所以小明做的是匀速直线运动;而小华的路程和时间关系图象是一条曲线,表明路程和时间不成正比,所以小华做的不是匀速直线运动,故CD错误.
故选A.

点评 解答本题时,可采用控制变量的思想和比较的思想去进行分析,比较时要在相同条件下去进行比较.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

3.“神舟十号”飞船上,几名宇航员随飞船遨游太空.关于宇航员的运动情况,下列说法中正确的是(  )
A.以地球为参照物,宇航员是静止的B.以飞船为参照物,宇航员是静止的
C.以太阳为参照物,宇航员是静止的D.以月亮为参照物,宇航员是静止的

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

4.(1)阳春三月,漫步于天河公园湖畔,你会看到“蝶在水中飞,鱼在云中游”的美景,“蝶在水中飞”中的“蝶”是由光的反射形成的,“鱼在云中游”
中的“鱼”是由光的折射形成的.(选填“反射”或“折射”)
(2)如图所示,小红为了看清平面镜中视力表下面几排字母的像,她向平面镜走去.在她走向平面镜的过程中,字母的像大小不变,字母与字母的像的距离不变(选填“变大”、“变小”或“不变”).
(3)凸透镜对光线起会聚作用.小明在他家的写字台玻璃台板上面滴了一滴水,透过水滴看过去,他发现压在台板下报纸上的文字变大了,这是由于此时的水滴相当于一个放大镜.
(4)太阳光经过三棱镜后,被分解成各种色光,这是光的色散现象.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

1.小荣和小红在“探究平面镜成像特点”的活动中:
(1)实验桌面摆放了如下器材:直尺、光屏、两只相同的蜡烛、火柴,还有①茶色玻璃板②平面镜.小荣应选用①(填序号),原因是便于确定像的位置.
(2)实验时,小荣点燃的蜡烛A放在玻璃板前面,将蜡烛B竖立着在玻璃板后面移动,当蜡烛B与蜡烛A的像的位置重合时,蜡烛B的位置既为蜡烛A的像所在位置.
(3)小红移去蜡烛B,并在其位置上放一光屏,则光屏上不能接收到蜡烛A烛焰的像(选填“能”或“不能”),这说明平面镜成的是虚像.
(4)实验过程中,小荣移动蜡烛A逐渐远离玻璃板,所成的像的大小不变.(选填“变小”、“变大”或“不变”)
(5)请在图中画出眼睛能看到蜡烛S点的像S′的光路图(画一条光线即可).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

8.填合适的单位符号:一枚大头针的质量约80mg,一头大象的质量约6t.小画家买了一桶食用油,用去一半后,剩下的食用油的密度不变(选填“变大”“变小”或“不变”).食用油密度为0.8×103kg/m3,表示的物理意义是1m3的食用油的质量为0.8×103kg.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

18.(1)如图1所示,是飞机机翼的截面图,当飞机水平飞行时,机翼A 表面的空气流速大,B表面的压强大(选填“A”或“B”).
(2)如图2所示,在装修房屋时,工人师傅常用一根足够长的透明塑料软管,里面灌入适量的水(水中无气泡),两人各持管的一端靠在墙面的不同地方,当水静止时,在与水面相平的位置做出标记.这样做利用了连通器原理,目的是保证两标记点在同一高度(或同一水平面上).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.某处地面发生浅层地震.地震产生两种不同的地震波,一种是振动和地面平行的(纵向波),一种是振动和地面垂直(横向波),甲地震台先接受到纵向波,然后接受带横向波,两者之间的时间间隔是4s,乙地震台也经历同样的情况,而时间间隔为10s,已知甲和乙之间的直线距离为34.8千米,纵向地震波的速度为4千米/秒,横向地震波的速度为2千米/秒,利用以上的数据,求震中和甲处之间的距离为多少?震中和甲处的连线与震中和乙处的连线之间的夹角为多少?

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

5.如图,A、B是两种声音的波形图,从图形可知:图A是乐音的波形;成语“掩耳盗铃”是在人耳处(“声源处”、“传播过程中”、“人耳处”)控制和减弱噪声.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

6.如图所示的电路中,开关闭合后,当滑动变阻器的滑片向右滑动时,电流表的示数变小,电压表的示数不变,小灯泡的亮度不变.

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