为了促进广大中小学生身体素质的提高，我国推行了“学生饮用奶计划”．如图所示是一种学生饮用奶，它的净含量为200mL，若它的密度为1.25×10³kg/m³，比热容为4.0×10³J/(kg?℃)，冬天饮用时把它从10℃加热到40℃需要吸收_____________J的热量．加热后的牛奶散发出浓浓的香味，这是因为热牛奶温度高，牛奶分子的_________剧烈；学生在饮用过程中，剩余牛奶的_________保持不变(选填物理属性)．

如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与_ 的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块    越多，从而判断小车的动能越大；若水平面绝对光滑，按上述方案本实验将    (能／不能)达到探究目的．

小明应用如图甲所示的电路“探究定值电阻R₀的发热功率P₀、滑动变阻器R消耗的电功率P_R和电源总功率P_U随电流I变化的关系”，将得到的数据绘成a、b、c三条图线画在了同一坐标系中，如图乙所示，b图线表示定值电阻R₀的发热功率P₀随电流I变化的关系，则表示“电源总功率P_U随电流I变化的关系”图线是     ．如电源电压U保持不变，则由图象可知：电源电压U为     V，定值电阻R₀的阻值为    Ω

按照题目要求作图．

(1)在如图中，小球从水平桌面上滚下，画出小球在A位置时所受的重力的示意图．

(2)如图所示是光从水中的A点射向空气的两条光线，请在图中画出对应的折射光线,要求光线传播方向大致合理．

(3)在图中要使电阻R₁R₂串联，请在圆圈中填入相应的电表符号．

如图所示是我市部分中小学投入使用的新型安全校车，这种校车的性能完全符合校车12项安全标准．中考期间，××中学的学生乘坐这种新型安全校车到9km外的考点参加考试，校车行驶了15min后安全到达考点．求：

⑴校车在送考过程中的平均速度；

⑵若校车和学生总质量为9000kg，车轮与地面的接触总面积为0.15m²，求校车对水平路面的压强；

⑶若校车以54km/h的速度在一段平直路面上匀速行驶，校车受到的牵引力是4500N，求校车发动机牵引力的功率．

一天，小明妈妈要用电吹风机时，发现家里的电吹风只能吹冷风不能吹热风，经检查，原来是机内的电热丝已经烧坏了，小明想用一根阻值相同的电热丝来替换，为此：

(1)他从铭牌上查到，该电吹风机的额定功率为P额=600W，并观察了电吹风机的内部电路结构(如图)，终于明白了：旋转式开关的触片为扇形，当拨到某一档位时，可以同时与两个触点接触，于是当开关放在“冷”时，就是把______连入电路；当开关放到“热”时，就是把_____________连入电路．(选填“电动机”或“电热丝”或“电热丝和电动机”)  

(2)小明关掉家中所有电器，只打开该电吹风机，并观察家中的电能表，发现在2min内转盘转了20转，结合电能表铭牌上的“3000R/kw?h”字样，试求吹风机吹冷风时的功率P．

(3)在上述基础上，小明算出了应选配的电热丝的阻值R，成功地修复了电吹风机．小明怎样计算电热丝的电阻的呢？请你写出计算电热丝阻值的过程．

小成同学在做“探究平面镜成像特点”的实验时，在竖立的玻璃板前5cm处放一支蜡烛A，小成发现在玻璃板的后面出现蜡烛的像，他再取一段未点燃的同样的蜡烛B放在像处，发现该蜡烛与蜡烛A的像完全重合；如图所示．

(1)实验中，小成同学用左手将蜡烛A点燃，发现玻璃板中的“自己”是用_______(填“左”或“右”)手点燃蜡烛的．点燃后，烛焰高8cm，则B蜡烛的“烛焰”高_     cm；

(2)为了使像看起来更清晰，小成最好在                的环境中进行 (选填“较亮”或“较暗”)；

(3)小成在B蜡烛的烛焰上放一根火柴，火柴          __(选填“可能”或“不可能”)被点燃；

(4)小成以5cm/s的速度匀速将A蜡烛远离玻璃板2s时，B蜡烛应与A相距______cm才可能与

A的像完全重合．

小明为了测定一个正方体木块和牛奶的密度，设计了如下实验方案．

(1)根据密度公式ρ=m/v，为了测定木块的密度，小明先用托盘天平测量木块的质量m．在测量之前，小明已经调节好了天平的横梁平衡，在测量质量的过程中，小明看到指针在中央两侧摆动，摆动的幅度如图，他调节的方法是                      ．

(2)测量正方体木块的边长L₀，如图是小明测量木块边长的情形，

则木块的边长是    cm．

(3)接下来测量牛奶的密度．小明向杯子中装入适量的牛奶，然后将木块轻轻放在牛奶中，使之浮在牛奶表面，接着取出木块，根据木块表面留下的奶渍的痕迹，用刻度尺量出木块浸入牛奶中的深度L，则牛奶的密度为         (用m，L₀和L表示)．

“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求．如图是课堂上的演示实验，在静止指向南北方向的小磁针上方平行地放一根直导线，闭合开关，原来静止的小磁针转动了．某同学看了实验后想到:小磁针转动肯定是因为受到力的作用．这个力是谁施加给它的呢？他认为有这几种可能:可能是风吹；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场．

(1)该同学得出“小磁针转动肯定是因为受到力的作用”的结论，其依据是：         ；

(2)铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为：       ；

(3)为了验证是“直导线中通过电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是：

________________；

(4)在此实验基础上，有位英国科学家运用逆向思维法，经过10年不懈努力终于发现了

___________________．

以下是小明同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关？”的部分过程，请帮助他完成下列填空：

实验目的：比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率

(1)实验原理：η＝          ．

(2)实验器材：滑轮组一套、轻重不同的两物块、刻度尺、        、铁架台、细线．

进行实验并收集数据

(3)用同一滑轮组先后提升不同重物，相关数据收集在下面的表格中，请将表格数据补充完整．

分析与论证：分析上表中的数据可以看出：

(4)同一滑轮组的机械效率   恒定的(填“是”或“不是”)．

(5)生活中，滑轮组的机械效率   l(填“大于”、等于”或“小于”)．

评估与拓展

(6)小明同学使用滑轮组提升重物时，测力计的示数一会儿大，一会儿小，弄得小明同学一时不知该何时读数，你认为他在测量中应该在          时读数．

(7)提升相同重物时，增加动滑轮的个数，滑轮组的机械效率将      (选填“变大”、“变小”或“不变”)．