小明用图所示的实验装置探究杠杆的平衡条件：

(1)实验前没有挂钩码时，发现杠杆左端下倾，应将杠杆右端螺母向      （左或右）边旋一些，使杠杆在水平位置平衡。

(2)实验时只有8个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂4个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？（请设计一种方案）

答：        ．

(3)实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析．这样做的目的是        。

(4)在实验中，若保持钩码的只数和位置不变，使弹簧测力计由竖直向下拉改为斜向下拉，则弹簧测力计的示数将   （填“变大”、“变小”或“不变”）

小明在做“测滑轮组机械效率”的实验中．用图甲所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：

（1）根据上表可算出，W_有＝　 　焦，W_总=      焦．

对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是          ；

（2）结合图乙你会发现导致实验结果不合理的原因是：            

（3）小明纠正了错误继续进行实验得到下列一组数据：

多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了    （填字母）

A.减小摩擦                          B.多次测量取平均值减小误差

C.获得多组数据归纳出物理规律

通过分析上表数据，你会发现        可以提高机械效率．

（4）另外一个同学也做了同样的实验，发现动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却和小明的不同，原因不可能是(    )

A.轮与轴间的摩擦力大小不同            B.测拉力时没有使测力计匀速上升

C.测拉力时拉力的方向没有竖直向上       D.钩码被提升的高度不同

如图是探究“物体的动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图．

(1)该实验中物体的动能是指物体      (选填“A”或“B”)的动能，该动能是由______能转化而来的．

(2)该实验中物体动能的大小是通过     来反映的，此处应用的科学方法是  _．

(3)该实验中物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时       (选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度，它是通过        (选填“高度”或“质量”)来改变的．

(4)若水平面绝对光滑，本实验_______(选填“能”或“不能”)达到探究目的．

为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图20所示的实验：在2个相同

的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下表：

(1)在此实验中，用加热时间的长短来表示水和沙子      ．

(2)在实验中，应不停地用搅拌棒搅动水和沙子，其目的是：            ．

(3)分析表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度，水吸收的热量

            (选填“大于”或“小于”)沙子吸收的热量．

(4)可以推想，如果给质量相同的水和沙子加热相同的时间，则       (选填“沙子”

或“水”)升高的温度会更高些.

(5)实验中，有些同学发现：刚开始加热时，情况与(4)的结论不符，你认为可能的原因是_ _．

小明注意家里摆钟的钟摆在有规律地摆动，经认真观察发现钟摆来回摆动一次的时间刚好是1秒，就想：是不是所有的摆来回摆动一次的时间都是1秒呢？于是，他请教了物理老师，知道摆来回摆动一次的时间叫做周期，在老师的指导下他设计如图所示的单摆（即细绳下系一小钢球）进行探究。实验数据记录如下表：

（1）从表中数据可知，单摆的摆长l越长，周期T越     （选填“长”或“短”）。

（2）请根据表中数据在图21中作出单摆周期的平方T²与摆长l的关系图像。

（3）分析上题所示图象，可知实验中用的单摆T²与l成     关系。

（4）单摆从最低点到最高点过程中     能转化为     能，在测量单摆的周期过程中，你认为在     （填“最低点”或“最高点”）开始计时更加方便准确。

（5）由表中实验记录可知，单摆来回摆动一次时间比较短，直接测量摆动一次的时间误差比较大。你认为小明为了减小测量误差是怎么做的？                 

（6）生活中若摆钟走慢了，应如何调整钟摆的长度？

如图所示，一个质量60kg的物块，通过滑轮组在25N拉力作用下作匀速直线运动，在

水平方向前进0.5m用时2s，已知物块受到的滑动摩擦力为物重的0.1倍，(不计绳重和滑轮摩擦)。求：

（1）该滑轮组的有用功是多少？ （2）该滑轮组的机械效率是多少？(3)拉力F做功的功率是多少？

小红在学习了“比热容”的有关知识后，知道单位质量的不同物质在升高相同温度时， 所需吸收的热量不同，为了描述物质的这种性质，引入了一个新的物理量——比热容，于是她又想到晶体在熔化时，温度虽然保持不变，但需要吸收热量，那么单位质量的不同晶体熔化时所需吸收的热量是否相同呢？带着这个疑问，小红在实验室利用电热器加热，完成了“冰”的熔化实验，并描绘出“冰”的温度随加热时间变化的关系图线。实验时，冰的质量为0.5kg，相同时间冰和水吸收的热量相同。水的比热容为4.2×10³J/(kg·℃)

（1）CD段水吸收的热量是多少？（2）计算出冰的比热容。

（3）若规定“质量为1kg的某种晶体物质在完全熔化时所需吸收的热量叫做该物质的熔化热”，根据图中所给的信息，计算出冰的熔化热λ。

下列数据中，更接近实际的是（    ）

A．将掉在地上的物理教材捡起来放回课桌上，所做的功约为2J

B．mp3随声听的功率约为100W

C．普通初三中学生上楼时，克服自己的重力做功的功率约为30W

D．白炽灯正常工作时的电流大约为2A

在进行如图的实验或操作有关装置时，能量转化由机械能转化为内能的是（    ）

关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（    ）

A．物体所含热量的多少由温度高低来决定     B．0℃的冰块，内部分子间相互作用力消失

C．热传递的条件是物体间存在温度差         D．温度高的物体，内能一定大