一木块静止在斜面上，如图所示，用力的示意图画出斜面受到的压力F。

（2分）如图所示，重为4N的小球漂浮在水面上，用力的示意画出小球所受到的力．

在探究“力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、木板、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示．

(1)实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的

        相同．

    (2)由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最        ，这说明小车受到的阻力越        ，速度减小得越慢．

    (3)根据这个实验可推理得到：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持   　　   　　  ．

作用在同一物体同一直线上的两个力F₁、F₂，如果两力方向相同，其作用效果相当于只受一个F=F₁+F₂，我们把F叫做合力，F₁、F₂叫做分力．小明想如果作用在物体上的二力不在同一直线上，而是互成一定的夹角，那么合力F的大小与两个分力F₁、F2的大小，是否还存在F等于F₁+F₂的关系呢？于是他应用学过的方法，对此进行了探究．

(1)如图所示，橡皮筋原长为AB，通过两个弹簧测力计对橡皮筋施加互成一定夹角的两个力F₁和F₂，使橡皮筋从B处伸长到C处，记录此时F₁、F₂的大小，撤去力F₁和F₂后，用一个弹簧测力计对橡皮筋施加一个力F的作用，为了使这个力F的作用效果与那两个力F₁、F₂的作用效果   ，应使橡皮筋   ，记录此时F的大小．

(2)先后两次改变F₁和F₂的夹角，重复步骤

　　 (1)，得到三次实验数据如表所示：

 分析实验数据可知，当两个力不在同一条 直线上时，其合力大小F     F₁+F₂，（选 填“等于”或“不等于”）且在F₁、F₂大小不变的情况下，合力F的大小随着F₁与F₂夹角的增大而     ．

如图所示，是小明利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验．

(1)实验中，小明是通过观察物体在泡沫上的压痕深浅来比较压力作用的效果．采用的是下列中的哪一种方法？   

    　A．控制变量法  　　  B．类比法   　　 C．转换法  　　  D．累积法

 　 (2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是：          ．

  　(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应比较实验中的图      ．

 　 (4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示．他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关，你认为他在探究过程中存在的问题是：          ．

为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、量筒、烧杯、金属块、木块、细线、水及其他简单辅助器材。

第一小组：探究金属块的下沉条件。实验中，他们用两种方法测量了物体受到的浮力：

方法1：称重法。测量过程及示数如图（甲）所示，则金属块所受的浮力为      N。

方法2：阿基米德原理法。测量过程与示数如图（乙）所示，则排开水的体积

为     mL，根据F_浮＝G_排＝ρ_水V_排g可计算出浮力。

第二小组：探究木块上浮的条件。要测量木块浸没时的浮力，你准备选用上述两方法中的方法     （选填“1”或“2”），并简要说明操作中还应采取的措施：                 。

一根木头重为1600N，体积为0.2m³，漂浮在水面上，g取10N/kg．求：

(1)木头的质量；

(2)木头的密度；

(3)木头受到的浮力，

质量为50kg的小明骑自行车上学，在水平路面上匀速行驶．有关数据如下表：

求：(1)小明的体重：

(2)小明在骑车过程中，轮胎对地面的压强：

(3)自行车在匀速行驶过程中，所受的总阻力．

（解答要求：要写出依据的主要公式或变形公式，要有数据代入和运算结果）

已知某实心小球是由下表中所列出的塑料材料中的一种制成的．

为了鉴别该小球究竟是由其中哪一种塑料制成的，某同学设计并进行了如下实验：

(1)把该小球放入盛有足够多酒精的量杯中，松手后，当小球处于平衡状态时，发现量杯内的液面由50mL处升高到80mL处(已知酒精的密度是0.8×10³kg/m³)．

(2)再把该小球放入另一只盛有足够多水的量杯中，松手后，当小球处于平衡状态时，发现量杯内的水面由50mL处升高到77mL处．

由上述实验可推知：塑料小球的质量是      kg，组成该小球的材料是      ．

下列物体的重力接近20 N 的是（    ）

A．一个学生　　B．一支钢笔　    C．一只公鸡　　 　D．一辆汽车

去年3月以来，发源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延。某学校食堂为了确保师

生健康，坚持把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒。在餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量肯定没有变化的是（     ）

A．温度       B．体积       C．质量        D．密度