．（4分）如图所示，在“测滑轮组机械效率”实验中，物体重为5.4N．

（1）实验时要竖直向上且  ▲  拉动弹簧测力计，若物体上升高度为10cm，此时弹簧测力计的示数如图所示，是  ▲  N，则滑轮组的机械效率是  ▲  ．

（2）若仅增加物体的重，该滑轮组的机械效率将  ▲  （选填“增 大”、“减小”或“不变”）．（不计摩擦）

（4分）在探究影响导体电阻大小的因素时，小明、小红两位同学

  作出了如下猜想：

①导体的电阻与导体的长度有关

②导体的电阻与导体的横截面积有关

③导体的电阻与导体的材料有关

D两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想  ▲  （填序号）．

（2）实验中将电阻丝分别接在图所示的a、b两点间，有同学认为：通过观察灯泡亮度变化可粗略比较电阻丝阻值的大小，老师指出：此实验中这种方法不可取．这是因为电源电压一定时，所选电阻丝的阻值相差太小，灯泡亮度变化  ▲  选填（“明显”或“不明显”），要能比较准确比较电阻丝阻值的大小，可在原电路中串联接入  ▲  ．

（4分）在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时，小明设计了如图甲所示的电路．

（1）连接完后，小明稍作思考之后，就将电路改进为如图乙所示的电路．她这样改进有何好处？  ▲  ；（选填“A或B”）A．方便改变电阻，操作简便    B．保护电路

在实验过程中，他保持电源电压不变，通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值，测得相应的电流值如表1所示．                                                           

                                   表1

（2）小明分析表1中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系，其原因是：  ▲  ．

（3）小明认真思考后发现了自己在实验过程中的错误，并采取了正确的实验操作．你认为小明每次改变电阻后应该采取的正确操作是：  ▲  ．

（4）正确操作实验后，小明将得到的实验数据记录在表2中，请分析表2中的数据，你能得出什么探究结论？  ▲  ．       表2

（4分）小靖和小晖用如图所示的装置探究“电流产生的热量与电阻的关系” ．装置中除了R_甲＞R_乙外，其余条件均相同． 

（1）将两电阻丝串联接入电路是为了控制通过电阻丝的  ▲  及通电时间相等．实验发现，甲瓶温度计示数升高快，表明该实验条件下，导体的电阻越大，电流产生的热量越  ▲  ．

（2）小靖提议利用该装置改装成“比较食用油和煤油的吸热能力”的实验．若保持甲的器材不变时，他们除了把乙的煤油换成食用油外，还需更换乙的  ▲  ．此外，为了能在通电一段时间后，通过比较两温度计示数的大小来比较食用油和煤油的吸热能力，他们设计的实验必须满足甲、乙中液体的质量和初温相同外，电阻丝阻值应  ▲  （选填“相等”或“不相等”）．

（6分）要测量小灯泡的额定功率，实验室提供的器材有：标有“2.5V”的小灯泡、电池即可使电路连接正确．请你在应改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接法．

（2）改正电路后，移动滑片，使滑动变阻器接入电路的阻值最大．闭合开关，此时电压表示数为1V，电流表示数为0.2A，则滑动变阻器的最大阻值为  ▲  Ω．

（3）移动变阻器的滑片，使电压表的示数为2.5V，此时电流表示数如图17乙所示，其值为  ▲  A，小灯泡的额定功率为  ▲  W．

（4）小华在实验过程中，移动变阻器滑片时，小灯泡突然熄灭．经判断，电路故障是小灯泡或电流表被烧坏．查找故障时，在不拆开电路的情况下，他把一根导线接在电流表两端，小灯泡仍不发光，可判断电路故障是  ▲  ．

图所示四幅图片中，能用来演示真空不能传声的是

五千年的华夏文明，创造了无数的诗歌辞赋，我们在欣赏这些诗歌辞赋时，不仅要挖掘其思想内涵，还可以探究其中所描述的自然现象与物理规律，下面是某位同学对部分诗句中蕴涵的物理知识的理解：

①“露似珍珠月似弓”——露实际是小水珠，是由冰熔化形成

②“人画桃花相映红”——桃花是光源，发出的红光映红了人的脸

③“飞流直下三千尺”——瀑布飞流直下说明水落下的速度较大

④“孤帆一片日边来”——“孤帆”运动，是以江岸为参照物的

其中正确的是：  A．①②    B．②③    C．③④    D．①④

如下短句或词语涉及到的知识与光的直线传播无关的是

A.立竿见影        B.一叶障目        C.三点成一线        D.鱼翔浅底

下列关于四季美景的描述中，属于凝固现象的是

A.春天，雨笼山峦    B.夏天，雾绕群峰    C.秋天，霜打枝头   D.冬天，冰封谷底

下列现象，能用光的折射现象解释的是