小明坐在行驶的小船中，看到河岸的青山往后运动，他是以下列哪个物体为参照物

A．河岸上的树          B．小船          C．河岸            D．迎面驶来的船

如图2所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是 

地球在不停地自西向东转动，对跳远运动员来说

       A．面向西跳最有利                              B．面向东跳最有利

       C．面向南或北跳最有利                      D．地球自转不影响运动员的成绩

小华想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能达到目的的是

A．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪

B．将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪

C．让易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪

D．用注射器抽取密封易拉罐中空气，易拉罐变瘪

在日常生产和生活中，有时需要增大压强，有时需要减小压强，在图3所示的事例中，属于增大压强的是 

挂在树上的苹果，静止时受到的一对平衡力是                       

  A．苹果受到的重力和苹果对树的拉力    B．苹果受到的重力和树受到的重力

C．苹果对树的拉力和树对苹果的拉力      D．苹果受到的重力和树对苹果的拉力

下列情况中，物体的动能和重力势能都增加的是

       A．水平抛出的石块                            B．飞流而下的瀑布

       C．加速上升的子弹                            D．平直轨道上行驶的列车

物理老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，通过动手动脑，学习物理知识，揭示物理规律。图4所示的实验不是揭示流体压强与流速关系的实验是 

把两个质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个弹簧秤上，然后将它们全部浸入水中，比较弹簧秤的读数，则

       A．挂铁球的读数大于挂铝球的读数   B．挂铁球的读数小于挂铝球的读数

       C．挂铁球的读数等于挂铝球的读数   D．无法判定

下列由做饭所联想到的物理知识，其中不正确的是

     A．静止在水平桌面上的杯子受到的重力和它对桌面的压力是一对平衡力

     B．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋就破了，是利用了“力的作用是相互的”

     C．包子皮上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状

     D．泼水时，盆留在手中，水由于惯性飞出去