如图所示，在“测平均速度”的实验中

(1)斜面的作用是________，

(2)金属片的作用是________，

(3)下表是重复三次实验获得的数据，请根据这些数据把表格填完整．

如图中，甲乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法，甲图表明：________．乙图表明：________．

如图是小车运动的情景，根据图中相关数据可得结论是________．

如图所示是一个骑自行车的人与一个跑步的人运动时的路程随时间变化的图像．根据图像能够获得合理的信息有：

信息一：他们是同时开始运动的；

信息二：________；

信息三：________等等．

用皮尺和秒表测量一个人跑步的平均速度时，4位计时员记录了这个人跑步通过10 m、20 m、30 m、40 m处的时间，并记录在下表中：

根据上面的数据，计算出在各段路程上，这个人跑步的平均速度：

(1)从起跑点到10 m处是________m/s；

(2)从10 m处到30 m处是________m/s；

(3)从30 m处到40 m处是________m/s．

某课外兴趣小组的同学们为了研究蜗牛的运动情况，将蜗牛放在刻度尺上让其沿刻度尺爬行，并每隔10 s拍摄记录一次蜗牛的位置，拼成如图所示的图片．

同学们依据此图片获得数据，列表如上．

(1)请你根据图中的情景，把表格中的内容补充完整；

(2)根据上表的数据，你可以得出蜗牛是做________运动，蜗牛在前20 s内的平均速度是________mm/s，整个50 s的平均速度是________mm/s．

物理课上，同学们观察了图所示的实验：用细线将一金属小球悬挂起来，把小球拉到一定的高度(此时细线偏离竖直方向的角度为α，小球离开最低位置的距离为s)，然后释放，小球将左右摆动．

(1)课后小宁同学提出这样的问题：小球来回摆动一次的时间(或摆动的快慢)跟哪些因素有关呢？对此，同学们进行了探究．小宁提出猜想：小球摆动的快慢可能跟细线的长度(L)有关．于是小宁和小军来到实验室，找来了以下器材：

A．秒表

B．长为0.8 m的细线

C．长为1.0 m的细线

D．铜球

E．铝球(D、E两球体积相等，都有相同的小孔，便于系线)．

为了验证小宁的猜想，请你帮他们设计出简要的实验步骤．

选用的器材是(选填上列器材前的字母)：________

具体操作：________

(2)对小宁提出的问题，除了他的猜想外，请你再提出两个猜想：

①________

②________

如图所示，小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千，小丽把小玲、小红分别轻推了一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样．那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三个人对此问题进行研究，提出了以下猜想：

猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量m有关．

猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长L有关．

猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线的最大距离s有关．

探究小实验：电影电视中，我们常见到演员“腾云驾雾”的镜头，其拍摄过程是这样的：演员作出某种姿势或动作，剧组人员将画有山川、云雾的布景快速向后拉动，同时用排风扇迎着演员吹风，使演员衣裙向后飘动，这样在播映时便会出现腾云驾雾的镜头．想想看，这样为什么可以给观众以逼真的感觉呢？

它用到了我们学过的什么原理呢？

你想不想动手做一做实验，体会一下“腾云驾雾”的感觉呢？

目的：探究相对运动性原理．

材料：长方形白纸、彩笔、玩具小娃娃(或其他小型动物玩具均可)．

方法：(1)在长方形白纸上面用彩笔画上云彩和山川(白纸尽量大些)．

(2)将小玩具放在画纸的前面，如图所示．

(3)小玩具不动，请另一位同学迅速向下移动画纸，观察玩具的运动情况．

(4)仍然保持小玩具不动，请另一位同学迅速向右移动画纸，观察玩具的运动情况．

(5)和几个同学合作，拿着摄像机拍摄一组特技镜头，充分体会运动和静止的相对性原理在电影、电视剧拍摄中的重要应用．

小明同学所在的课外活动小组进行了一次“探究教室内的温度与哪些因素有关”的活动．

(1)在活动中同学们提出了许多影响教室内温度的因素，请你根据自己的体会，至少写出四种影响教室内温度的因素．

(2)在你所写的因素中，请选出其中一种，试猜想它与教室内温度的关系．

[例]因素：教室内的人数，它与教室内温度的关系可能是：教室内的人数越多，教室内的温度越高．

因素：________，它与教室内温度的关系可能是________．