九年级二班的男同学要举行爬楼比赛，看看谁的功率大，要测出某同学爬楼的功率．

(1)已测出这个同学的质量m，还需要测出的物理量是_____________________．

(2)还需要的测量工具是_______．

(3)由测得的物理量，计算爬楼功率的表达式为_______．

在探究物质比热容的实验中，我们得到了两个实验结论：不同质量的同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度___________．

相同质量的不同物质，吸收相同的热量，它们升高的温度___________．

实验中我们采用的方法是：在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其他因素不变，这种方法叫_________；这种研究方法在物理学习中，经常用到，例如_________．

在“测滑轮组的机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，得到下表数据：

(1)所用滑轮组中动滑轮、定滑轮的最少个数分别为_______，__________．

(2)第一次、第二次实验的机械效率大小分别是_______，_________．

(3)两次实验机械效率不同的原因是这两次提升钩码的______不同

下表是小红同学测滑轮组机械效率时记录的数据，实验装置如图所示．

(1)通过表中数据可分析出实验1用_____装置做的实验，实验2，是用_______装置做的实验；

(2)通过实验1和实验2的实验数据分析可得出的结论是_______

(3)比较实验2和实验3，可得到的结论是________________

(4)说说如何增大滑轮组的机械效率．

如图所示为“测滑轮组机械效率”的实验装置，小明同学进行了两次实验探究，得到如下表的两组数据：

(1)根据实验数据算出两次滑轮组工作的机械效率填入表中．

(2)分析填入表中的机械效率，判断第____次测量的数据有明显的错误．请猜想是哪个数据错误，并说出猜想的理由．

小明学过机械效率后，提出了一个问题：“斜面的倾斜程度与斜面的机械效率有没有关系?”针对这个问题他做了在斜面上匀速拉动物体的探究实验，并记录实验数据如下：如图所示．

(1)第三次实验填入表格中的数据：有用功为_______J，总功为______J，机械效率是______；

(2)通过对上述实验数据的分析，你认为斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越陡，越______；

(3)通过对上述实验数据的分析，你对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是______________________________；

(4)如果小明还想要探究斜面机械效率与物重的关系，实验时应控制哪些条件不变?

学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼，如图所示，小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子所做功的功率．

(1)测量所需要的器材有：________________．

(2)小丽同学设计的实验步骤如下，其中多余的是

[　　]

A．测出箱子所受的重力

B．测出楼梯的总长度

C．测出一楼到三楼的竖直高度

D．测出小军上楼梯所用的时间

E．算出小军搬运箱子的功率

(3)请你帮小丽设计一个实验记录表格．

做物理实验要遵循实事求是的原则，小雯同学在“研究动滑轮和定滑轮特点”的实验中，完成了如图所示的实验，并记录了数据(见下面表格)．

通过分析实验数据她觉得与书中的结论偏差较大．你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：

(1)该实验中出现这样结果的主要原因是什么？

(2)请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见．

在做“研究杠杆平衡条件”的实验时，挂钩码前，使杠杆在水平位置平衡．实验时只有10个相同的钩码，杠杆每格等距．如图1所示，当在A点挂上4个钩码时，要使杠杆在水平位置平衡，请你设计两种方案并分别在图中标出钩码的个数和位置．

如图所示，这是我们探究杠杆平衡条件的实验装置图．实验结束后，通过分析数据．有的同学指出：杠杆的平衡条件也可以是“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离．”平时许多同学也经常用这种观点分析杠杆问题．事实上这种观点是片面的，因为支点到动(阻)力作用点的距离并不总是力臂．请你在本实验的基础上再补充一些器材，通过实验证明杠杆平衡条件在普遍情况下应该是“动力×动力臂=阻力×阻力臂”．

(1)你补充的器材有____________________

(2)写出实验步骤．