如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木板上，能将木块撞出一段距离，放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球具有的动能越大．现将质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪个木块被推得远，回答以下问题：

(1)设计本实验的目的是研究__________________；

(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了________；

(3)此实验得出的结论是______________________；

(4)若研究动能与速度的关系，应进行的实验操作是________．

某同学选择如下器材准备做“测定滑轮组的机械效率”实验：

①弹簧测力计　②钩码　③铁架台　④定滑轮、动滑轮各一个　⑤一根足够长的细绳

(1)他所选的器材缺少了________．

(2)补足器材后，该同学进行了如下实验操作：

A．将滑轮组安装在铁架台上，在滑轮组下方挂好钩码，在细绳的一端系住弹簧测力计

B．记下钩码和弹簧测力计的起始位置

C．向上提起弹簧测力计，记下弹簧测力计读数

D．测出钩码提升的高度和弹簧测力计移动的距离

E．将有关数据填入表格中，并进行必要的计算

上述步骤中，有一项需要做出重要补正，该项补正后的内容是________．

(3)通过实验可知，在如下图的实验装置中，若提升同一重物，________图机械效率较高．

下图的实验装置中：

(1)实验前没有挂钩码时，发现杠杆左端下倾，应将横梁右端的平衡螺母向________边旋一些，使杠杆在________位置平衡．

(2)实验时只有10个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂4个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆在平衡位置平衡？(请设计两种方案)

答：①________________；

②____________________．

(科学探究题)小红学过“机械效率”后，产生了一个疑问：“机械的机械效率越高是否越省力？”针对这个问题，小红借了一个弹簧测力计，利用家中的“案板”和茶杯做了以下实验：

A．把杯子放在塑料袋中，在杯中加入适量的水，用弹簧测力计测得杯子和水的重力G．

B．用“案板”作斜面，如图所示，把一只水杯通过细线与弹簧测力计连接，拉动弹簧测力计，把盛水的杯子匀速拉上斜面．

C．分别测出拉力F，杯子移动的距离s和升高的高度h．

D．改变斜面的高度，做4次实验，记录实验数据如下表：

(1)计算并将数据填入表中4个空格．

(2)小红的疑问是否得到解决？分析实验数据，能得出什么结论？

(3)完成上面实验后，小红又产生了一个猜想：“如果减小斜面的摩擦，可以提高斜面的机械效率”，

①请你先用所学知识，说明小红的猜想是否正确(简述理由)．

②请你设计一个实验，进一步证明你对小红猜想的判断(可以简要说明在前面实验的基础上要做哪些新的实验操作)．

用图所示的滑轮做“测滑轮组的机械效率”实验，已知每个钩码的质量为100 g．

(1)要求用手拉弹簧测力计向上运动，在图上画出滑轮组的绕法．

(2)将钩码匀速提升20 cm，弹簧测力计的示数为1.5 N，这个过程中对钩码所做的功是________J，滑轮组的机械效率是________．(g取10 N/kg)

完成如下实验报告：

(实验目的)测滑轮组的机械效率．

(实验原理)__________________

(实验器材)________、________、________、________．

如图(甲)、(乙)所示的两个滑轮组、长约2 m的细线．

(实验步骤)

(1)照图甲那样，把滑轮组安装好，记下________和________的位置．

(2)________拉动弹簧测力计使钩码G升高，从弹簧测力计读出拉力F的值．

(3)用________测出钩码提升的高度h和弹簧测力计移动的距离s．

(4)分别计算出________、________和________，填入表中

(5)照图乙那样安装滑轮组，重做上面的实验．

(数据及结论)

在下列空白处画出实验表格．

(实验注意)

测量时，应在________中读出拉力F的值．

在“研究杠杆平衡条件”实验中

(1)实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母A向________调(填“左”或“右”)；

(2)实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向________(填“左”或“右”)移动________格．

(3)图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将________．(填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”)

(4)物理课本中有这样一句话“托盘天平是支点在中间的等臂杠杆，天平平衡时砝码的质量等于被测物体的质量”．实际上使用天平经常同时用到砝码和游码，此时被测物体的质量应________砝码的质量(填“大于”、“小于”或“等于”)．

(5)如图丙所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理________．

学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．陈平说：“掷出点越高，掷得越远．”王力说：“掷出速度越大，掷得越远．”李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．大家经过讨论，提出了以下猜想．

猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关．

猜想2：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的速度有关．

猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度(投掷方向与水平方向的夹角)有关．

为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器．它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向对水平方向的仰角，由固定在铁架台上的量角器读出．他们通过7次实验得到下表中的实验数据(“射出距离”指水平距离)．

请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题．

(1)为验证猜想1，应选用序号为________，________，________的实验数据，因为________．

(2)为验证猜想2，应选用序号为________，________，________的实验数据，因为________．

(3)为验证猜想3，应选用序号为________，________，________的实验数据，因为________．

(4)通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？________．

如图所示装置，“X”表示垂直于纸面向里的磁场的磁感线，在弹簧秤下挂一个重为G的软铁块，软铁块下方有一螺线管，螺线管两端导线与金属导轨ab，cd相连，导体棒ef平放在导轨上，当它向右滑动时，弹簧秤示数将________G．(填“大于”“小于”“等于”)该实验涉及的两个物理现象是：

(1)________．

(2)________．

实验桌上有如下器材：符合实验要求的电源一个、电流表和电压表各一只、开关一个、各种阻值已知的定值电阻和导线若干．要求从实验桌上选择适当器材，设计一个实验证明：“当通过电阻的电流保持不变时，电阻消耗的电功率与该电阻的阻值成正比”．

(1)请画出实验电路图．

(2)请写出实验步骤．

(3)下表是研究“电阻消耗的电功率与该电阻阻值之间的关系”时记录的实验数据，请你对表格中的数据进行分析，归纳出电功率与电阻的关系：________．