对于“电流做功与哪些因素有关”的问题，刘星同学作了如下猜想：

猜想A：电流做功可能与电压有关；

猜想B：电流做功可能与电流有关；

猜想C：电流做功可能与通电时间有关．

为了验证自己的猜想，他选择了如图甲所示的装置(除电阻丝阻值不同外，其余条件均相同)及电源、开关、电压表、导线若干．他将两电阻丝串联后接入电路，如图乙所示．

(1)将两电阻丝串联接入电路的目的是为了控制通过电阻丝的________和通电时间相同，他采用的科学探究方法是：________．

(2)接通电路前他想：通电一段时间后观察温度计示数的变化，若两只温度计示数变化不同，则说明电流做功与电阻丝两端的________有关；这就验证了猜想________．

某校师生在学习了能量的转化与守恒以后，组织兴趣小组调查学校几种炉灶的能量利用率．他们发现学校的一个老式锅炉烧水时，经常冒出大量的黑烟，且烧水时锅炉周围的温度很高，锅炉的效率很低．请你根据调查中发现的现象分析此锅炉效率低的原因，并提出相应的改进措施．________________．

某研究所为了研究灯丝温度对白炽灯平均使用寿命的影响，做了如下实验：保持灯泡内惰性气体的压强为0.1个大气压，钨丝粗细为250 μm，通过改变钨丝中电流的大小来改变灯丝的温度，测得灯泡的平均寿命与灯丝温度及电流间的关系如下表所示．

(1)分析实验所得数据可以预测：在上述实验相同的条件下，钨丝温度在2200℃时，其平均寿命应最接近于________

A．50 h　　B．500 h　　C．8000 h　　D．16000 h

(2)简述你作出上述预测的理由：

小明同学为了探究“发热导体产生的热量与发热导体电功率的关系”，在家中做了如下实验：取两个完全相同的暖水瓶甲、乙并都盛满水，把一个功率是500 W和一个功率是700 W的“热得快”分别放进甲、乙两个暖水瓶中，然后同时插在家庭电路中的插座上，分别对水加热，请回答：

(1)同时插在插座中的目的是________；

(2)两个电功率不同的加热器，它们的电阻________；(选填“相同”或“不同”)

(3)通电一段时间后，可以观察到________瓶中的水先沸腾，表明功率较大的发热体在相同时间内产生的热量较________．

张晓鹏同学在使用电烙铁焊接物体时发现，电烙铁通电后热的发烫，而跟电烙铁串联在一起的铜导线却不怎么热．这一现象引起了他的思考：电流通过导体产生的热量的多少与什么因素有关系呢？张晓鹏同学对此现象进行了大胆的猜想：

猜想1：电流通过导体产生的热量的多少可能与导体的电阻有关；

猜想2：电流通过导体产生的热量的多少可能与通过导体的电流有关；

猜想3：电流通过导体产生的热量的多少可能与通电时间有关．

为了验证上述猜想，张晓鹏同学设计了如图所示的实验装置(实验前两温度计的示数相同)．

(1)要验证猜想1是否正确，需要确保________不变，合上开关，经过一段时间后，两电阻丝产生热量的多少是通过________反映出来．

(2)要利用上图所示的器材，验证猜想2是否正确，请你帮他写出实验步骤．

(3)请你另举一个和该实验所用方法相同的实验名称．

在“探究灯泡的电功率跟哪些因素有关”的实验时，同学们提出了如下猜想：

甲：电功率跟电压有关，电压越高，电功率越大．

乙：电功率跟电流有关，电流越大，电功率越大．

请你任选其中一个猜想，设计实验，并进行验证．

(1)你验证的猜想是________．(选填“甲”或“乙”)

(2)实验需要的器材，除电源、导线、开关外，还需要________．

(3)在下面的方框中画出你设计的实验电路图．

(4)在该实验中，你需要收集的数据是________．

(5)你是通过观察比较________来比较两灯泡功率的大小的．

(6)探究出电功率跟电压和电流的关系后，爱动脑筋的小明猜想：“电功率跟电阻之间也可能有一定的关系．”于是，他向老师借了一些定值电阻和其他相关器材进行实验，其实验数据如表一、表二所示．

根据表一中的数据可以得出电功率跟电阻阻值之间的关系是：________．

根据表二中的数据可以得出电功率跟电阻阻值之间的关系是：________．

如图所示为探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关的实验装置．

(1)装置中甲、乙两瓶中的电阻丝的电阻是________(选填“相同”或“不同”)的，这是为了探究电流通过导体产生的热量与________的关系．

(2)电路中的滑动变阻器用来改变通过电阻丝的________的大小，这是为了探究电流通过导体产生的热量与________的关系．

(3)通过观察________来判断电流产生的热量的多少．

(4)本实验中用到了________法．

小明在探究通电直导线周围的磁场方向与电流方向的关系后，想进一步探究影响通电直导线周围磁场强弱的因素．经老师指导及查阅资料知道，磁场的强弱可用物理量“B”来表示(单位为“T”)，其大小与直导线中的电流I、测试点到直导线的距离r有关．小明通过实验所测得的两组实验数据如下．

表一：当测试点到直导线的距离r＝0.02 m时，磁场的强弱B与电流I的实验数据如下：

(1)分析表一中的实验数据，你能得到什么结论？

答：________________．

表二：当直导线中的电流I＝5 A时，磁场的强弱B与距离r的实验数据如下：

(2)分析表二中的实验数据，你能得到什么结论？

答：________________．

老师在课堂上演示了电磁感应实验后，小杨同学有了新的想法：如果线圈不动，磁体相对于线圈运动是否也会产生电流？于是他找来线圈、条形磁铁、灵敏电流计和一些导线开始探究．当他把条形磁铁插入线圈的瞬间，灵敏电流计的指针发生了偏转(如图所示)，实验成功了！小杨又想：在这个实验中，感应电流的大小与哪些因素有关呢？请你针对小杨的问题提出一个猜想，并设计实验验证你的猜想．

猜想：________________；

实验设计：________________．

新课改强调“让学生经历探究过程，掌握科学探究的方法，获得探究体验”．请你针对电动机的知识，提出一个物理问题及猜想，并设计实验、得出结论．