(2007，黑龙江，28)有些同学夏天喜欢玩水球(气球里装水)．一次小波玩水球时，在把水球逐渐放入水桶(装很多水)的过程中，发现拴水球的橡皮筋逐渐变短直到不变，于是他找来弹簧测力计进行探究，测出几组数据如下：

(1)请你帮小波完成表格中没填写的项目，并根据实验数据算出水球的体积．(不计球皮的体积和重)

(2)通过实验探究得到的结论是什么？

(3)利用这个水球还可以探究什么问题？(说出一个即可)

(2007，重庆，18)同学们在学习“阿基米德原理”这节课上，仔细观察了老师所做的演示实验(如图甲所示)．课后复习时，物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图乙所示的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋(质量不计)，E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是升降平台(摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降)，G为铁架台．

(1)实验中，同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧秤A的示数________；弹簧秤B的示数________(选填“增大”“减小”或“不变”)．比较弹簧秤A的示数变化量和弹簧秤B的示数变化量，它们的大小关系是________(选填“＞”“＜”或“=”)．

(2)通过分析，你认为应提醒兴趣小组的同学在操作时要注意什么问题？(请写出两条)

①_____________________________________；

②_____________________________________．

(3)对比图甲、图乙的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？(请写出三条)

①_____________________________________；

②_____________________________________；

③_____________________________________．

(’06宁夏课改区，43)在探究影响浮力大小的因素时，甲同学认为“物体浸入液体越深，受到的浮力越大”，并用图甲的实验证实了他的观点，即物体从到位置的过程中，浮力越来越大；乙同学认为“浮力的大小与物体浸入液体的深度无关”，并用图乙的实验证明了自己的观点，即物体从到位置的过程中，浮力不变．

谁的观点正确呢？事实上，他们的观点各有道理．

(1)甲同学观点成立的条件：在________________________情况下，浮力的大小与物体浸入液体的深度有关，物体浸入液体越深，受到的浮力越大；

乙同学观点成立的条件：在________________________情况下，浮力的大小与物体浸入液体的深度无关．

(2)图甲的实验中，物体所受浮力大小变化的原因是什么？

(3)图乙的实验中，物体所受浮力不变的原因是什么？

(2005，宜昌市)某同学利用课外活动研究浮力的大小与哪些因素有关，他的实验过程是：在弹簧秤的下端挂一石块，分别把石块放在空气中，水中不同深度处、硫酸铜溶液中称量，如图中的A、B、C、D、E，称量如下表：

(1)比较B与C的和，得到的结论是：____________________________；

(2)比较C与D石块的浸没深度与，得到的结论是：___________________；

(3)比较D与E可得到的结论是：________________________________．

(2006，武汉市)小明用如图所示装置研究浮力大小跟物体排开液体体积关系实验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中(水足够深)，在接触容器底之前，分别记下圆柱体下面所处的深度h、弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：

(1)由实验数据可知，金属块重_____N，完全浸没时受到的浮力是_____N．

(2)表中第1次到第3次实验数据，说明了浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体体积______(填“有关”或“无关”)．

分析表中第4次和第5次实验数据，说明了浸没在液体中的物体受到浮力大小与深度______(填“有关”或“无关”)．

(3)图中能正确反映F和h关系的图象是______．

(2006，海珠区)学习了浮力有关知识后，同学们都已经知道：浮力跟物体所浸在的液体密度、排开液体的体积有关．但小明总感到：浮力大小应与物体所在液体的深度有关，并猜想：“深度越深，浮力越大．”他跟小红说出自己观点，小红却说“浮力与深度大小无关”，两人在已有器材中选择了完全相同的器材，分别做实验，都证实了自己的观点是对的．

已有器材：泡沫(密度小于水)、石块、细绳．弹簧测力计、天平、烧杯(足够大、没有刻度)，水(足量)．

(1)他们选择的器材是：____________________；

(2)写出小明的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；

(3)写出小红的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；

(4)为什么他们的结论都是对的，写出原因．

(2007，兰州，34)在验证杠杆平衡条件时，某实验小组得到了如图所示的杠杆平衡状态，已知每个钩码的质量均相等：

(1)若钩码所挂位置不动，将左边的钩码拿掉一个，为使杠杆仍然保持平衡，右边的钩码应该拿掉________个；

(2)由此，总结出杠杆的平衡条件为：________．

(2007，安徽，20)图为探究“杠杆的平衡条件”的实验装置．实验中：

(1)首先应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态．这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为________．

(2)实验过程中，给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆保持水平平衡状态，这时就可读出相应的数据．当然也可通过移动钩码的位置使杠杆在倾斜状态下达到平衡，并进行相关数据的测量．但我们总是选取杠杆的水平平衡状态进行实验，其原因主要是__________________________．

(’05武汉，25)在“研究杠杆平衡条件”实验中

(1)实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母向________调(填“左”或“右”)

(2)实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向________(填“左”或“右”)移动________格．

(3)图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将________．(填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”)

(4)如图丙所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理________．

(2006，沈阳市)小森在“探究杠杆平衡条件”的实验中：

(1)把杠杆挂在支架上，观察到杠杆左端下沉，当他去调节螺母时，发现两侧螺母已丢失，聪明的小森在___________(“左”或“右”)侧末端缠些透明胶就使杠杆在水平位置平衡了．

(2)某次测量中，如图所示的杠杆已处于平衡状态．若小森在两边钩码下方各拿走两个钩码，杠杆_________(“左”或“右”)端将下沉．为使杠杆恢复水平平衡，小森应将左侧剩余的两个钩码移至__________处．