读下图及下面的文字，回答问题．

这是一个著名物理学家发现一个伟大定律的实验装置！仔细观察后回答：

(1)装置中的两个配重的重力不等，释放后大配重下降，小配重上升；通过反复对调左右两个配重，会使动叶轮不停地转动，从而导致热量计中水的温度(填变化情况)，原因是________．实现的能量转化是：________．

(2)实验中科学家某次测得的数据如下：

小配重重力G_小＝100 N，大配重重力G_大＝520 N

每升降一次，配重各自移动的距离h＝1 m，热量计中水的质量m＝500 g，

升降次数与水温变化的关系：

通过分析数据，科学家得出了结论：在上述现象中能量是守恒的！请你帮他补出计算、判断过程(只需分析一次实验)．

(3)本实验中的误差主要来源于________．

(4)知道吗？那个著名物理学家叫焦耳！那个伟大的定律叫能量守恒！刚才你所经历的正是这个伟大工作的一个缩影．对此谈谈你的感受：________．

有的半导体，在受到压力后，电阻发生较大的变化．利用这种半导体可以做成体积很小的压敏元件．为了探究压敏元件的电阻值变化与压力变化的关系，小明等几位同学做了如下实验：如图所示R_x为密封在柱形容器底部的一只压敏电阻，R₀为电路中的一只保护电阻，改变容器内的水位，电流表的示数也发生了变化．下面是实验小组的几组实验数据．据此我们可以得到什么结论？

如图所示的装置，直导线AB段在两磁极中间，AB通过一根导线闭合，一部分导线缠绕在铁芯上，当所有部件都静止时，小磁针静止在如图位置．

(1)当AB从上到下竖直下落时，会发生什么现象？请简单地解释这一现象．

(2)在(1)中，若小磁针的N极向左偏转，要使小磁针的S极向左偏转，可采取哪些办法？

如图所示是研究电磁感应现象的装置．实验时，将开关闭合，保持导体ab不动，检流计的指针不偏转；让导体ab在两磁极间左右水平运动，检流计的指针发生偏转．除了上述现象外，你在利用这套装置做实验时，还可以观察到哪些现象？至少写出两个．

(1)________________________；

(2)________________________．

小明用下图所示的装置，研究电压相等时，电流热效应跟电阻的关系．图中两个烧瓶内盛有质量和温度都相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大．

(1)请你用笔画线作导线，帮他连接好电路．

(2)这样连接的目的是________．

(3)实验过程中可以观察到A瓶中温度计的示数大于B瓶中温度计的示数，这表明________．

在“物理教学中STS教育与课外科技活动”学术报告会上，陕西师大的刘教授做了一个有趣的实验：他站在从宾馆房间带来的一次性塑料拖鞋上，手上捏着一个带绝缘柄的圆形铜拍，同放在木桌上的毛皮摩擦后就立即拍一下自己的胸部，反复几次后，他的花白的头发根根竖起像“怒发冲冠”似的，顿时会场上响起了热烈的掌声．请你分析一下刘教授的实验说明了哪些生活中的物理现象或原理．(至少写出四个)

小明在研究物体吸收的热量与哪些因素有关时，他在两只相同的杯子里，装入质量相等的A、B两种不同的液体，用两个相同的加热器给它们加热，如图1所示．用温度计测出两种液体在不同时刻的温度，并画出它们温度随时间变化的图像，如图2所示．根据此图像，你能得到哪些信息，请你列举两条．

(1)___________________________；

(2)___________________________．

做一个有趣的小实验：找一个瓶子和比瓶口稍小点的瓶塞．将瓶塞水平拿着，然后将塞子从瓶口塞到瓶颈的位置．请将嘴靠近瓶口并向瓶塞用力吹气，力越大越好．观察有什么现象发生？尝试解释你观察到的现象．

在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验中，某小组观察到水沸腾时的现象如图所示，记录的温度随时间变化的情况如下表：

(1)从沸腾现象可以看出水正在沸腾时有大量的气泡________、________，到水面破裂开来，这些气泡中的气体是________，这说明液体沸腾时在________有液体变为气体．

(2)从实验过程和记录的数据可以看出：水沸腾时________吸热，温度________，此时水的沸点为________．

(3)根据表中数据，在下图中作出水的沸腾图像．

(4)该小组同学由于动手能力较强，他们的实验很快做完了，做完实验后，其中有一位同学仔细观察了一下测量水温的温度计，他发现温度计中的液体呈红色，他记得自己阅读课外资料《温度计》时，书上介绍了温度计中的测温液体一般有水银、酒精、煤油等，他也知道水银是银白色的，那么这支温度计中的液体肯定不是水银，那么这支温度计中的液体是酒精还是煤油呢？他眼珠一转，翻开课本看了看熔点表和沸点表后便马上判断出来了，你知道这个同学判断的理由吗？请简述理由并指出结果．