科目: 来源:广东省2007年初中毕业生学业考试、物理 题型:022
将重物从长4 m、高1 m的斜面底部匀速推上斜面顶端.已知沿斜面所用的推力是300 N,斜面的机械效率是75%,则推力做的总功是________J,推力做的有用功是________J,物体的重是________N.
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科目: 来源:广东省2007年初中毕业生学业考试、物理 题型:022
学习了声音的产生和传播后,小明同学做了以下小结.请你在横线上为小明填上空缺.
(1)悠扬的笛声是空气________产生的.
(2)声音在水中的传播速度________(填“大于”“等于”或“小于”)在空气中的传播速度.
(3)在月球上,声音不能传播的原因是________.
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科目: 来源:广东省2007年初中毕业生学业考试、物理 题型:022
五一假期,小明与父母乘长途汽车外出旅游,小明看见前面的小车与他的距离保持不变,后面的卡车离他越来越远.如果以长途汽车为参照物,小车是________的(填“静止”或“运动”),卡车是________的(填“静止”或“运动”).小明爸爸说小明没有动,他所选的参照物是________.
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科目: 来源:2009年湖北省武汉市初中毕业生学业考试科学试卷及答案(物理部分) 题型:022
某同学想将量程为0~10 N的弹簧测力计改为密度秤.他的操作如下:
①先将塑料杯挂在弹簧测力计上,再将指针调到零刻度线处;
②在塑料杯中装满水,弹簧测力计的指针指在如图所示的位置;
③将塑料杯中的水倒尽,再在塑料杯中装满待测液体,弹簧测力计的指针指在如图所示的位置.
则杯中水的质量为________kg,待测液体的密度为________kg/m3,他设计的密度秤的量程为0~________kg/m3.(g取10 N/kg)
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科目: 来源:2009年湖北省武汉市初中毕业生学业考试科学试卷及答案(物理部分) 题型:022
下图是某小组探究平面镜成像特点的实验装置.为了便于观察,该实验最好在________(填“较明亮”或“较黑暗”)的环境中进行.点燃蜡烛后,某同学发现镜中出现了A蜡烛两个不重合的像,这是由于光在________造成的.为了保证实验效果,他们应选择________(填“平面镜”、“较薄的平板玻璃”或“较厚的平板玻璃”)做实验.
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科目: 来源:2009年湖北省武汉市初中毕业生学业考试科学试卷及答案(物理部分) 题型:022
2009年5月15日,陈家冲垃圾卫生填埋场启动点火,实现了我省首个填埋气体发电,从而减小了填埋气体对周围地区的________污染.该项目一年大约可以燃烧108 kg填埋气体,如果这些填埋气体的热值约为2×107 J/kg,那么这些气体完全燃烧可以产生约________J的热量以供发电.
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科目: 来源:2009年湖北省武汉市初中毕业生学业考试科学试卷及答案(物理部分) 题型:022
作为沪汉蓉通道的重要组成部分的合武客运专线,从2009年4月1日起首次开行8对时速为250公里的动车组列车.这种列车的车头采用了如图所示的流线型,可以减小运行时的________.动车组列车采用了“再生制动”技术,即列车在减速过程中,由于列车具有________,继续行驶并带动发电机发电,把________能转化为________能,并返回电网.
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科目: 来源:2009年湖北省荆门市初中毕业生学业考试物理试卷及答案 题型:022
小双实验小组四位同学想探究课桌面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系.
(1)将一个同学的物理课本放在水平桌面上,通过弹簧测力计水平匀速拉动课本,此时弹簧测力计的示数是2 N,课本与桌面间的摩擦力大小为________N.
(2)在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本,以改变课本与桌面间的压力,这种方法________(选填“可行”或“不可行”).
(3)通过多次实验,她们得到下表所示的实验数据:
分析表格中数据可以得出结论:课本与桌面间的压力越大,它们间的滑动摩擦力________.
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科目: 来源:2009年湖北省荆门市初中毕业生学业考试物理试卷及答案 题型:022
小娟在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时,将记录整理的实验数据绘制成如图所示I-U关系图像.由图可得甲的电阻为________Ω,甲、乙两个电阻串联后总电阻是________Ω;这两个电阻串联后接在电压为9 V的电源上,电路中的电流为________A;这两个电阻并联后接在9 V电源上,干路中的电流为________A.
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科目: 来源:2009年湖北省荆门市初中毕业生学业考试物理试卷及答案 题型:022
如图所示,将一个薄壁金属筒固定在桌面上,筒里放一些乙醚,用塞子将筒口塞紧.拿一根绳子在筒外绕几圈并迅速来回拉动,将会看到塞子跳离筒口.这个现象说明________能和内能可以相互转化,________可以改变物体的内能;改变物体内能的方式还有________.
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