学习了浮力有关知识后，同学们都已经知道：浮力跟物体所浸在的液体密度、排开液体的体积有关．但小明总感到：浮力大小应与物体所在液体的深度有关，并猜想：“深度越深，浮力越大”他跟小红说出自己观点，小红却说“浮力与深度大小无关”，两人在已有器材中选择了完全相同的器材，分别做实验，都证实了自己的观点是对的．

已有器材：泡沫(密度小于水)、石块、细绳、弹簧测力计、天平、烧杯(足够大、没有刻度)各一，水(足量)．

(1)他们选择的器材是：________；

(2)写出小明的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；

(3)写出小红的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；

(4)为什么他们的结论都是对的，写出原因．

在学习欧姆定律之后，老师请同学们设计一个测未知电阻R_x的电路，其中小明同学设计的电路如下图所示．R₀为已知阻值的电阻，当s₁闭合s₂断开时，电流表读数为I；当s₁、s₂都闭合时，电流表读数为I₁．

(1)请你写出小明同学测R_x的表达式．R_x＝________

(2)小红设计了一种不同于小明同学设计的测量电路，如下图甲所示．请你将图乙中的器材按下图电路连接起来(用笔连线表示导线)，要求滑动变阻器的滑片P处于最右端时，连入电路的阻值最大．

(3)比较两个电路图，请你说一说小红设计的电路的优点．

如下图所示是某校初三(1)班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置．

(1)你认为杠杆两端螺母的作用是什么？

________；

此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？________．

(2)一实验小组得到的两组数据如下表所示：

这两组数据中，实验序号为________的一组肯定有错误．经检查，发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值大还是小？________．

(3)通过此探究实验应该得出的结论是：________．

进一步探究：

小明和小华用图所给器材做“探究物体浮沉条件”的实验．请在下面横线上填人相应正确内容．

(1)他们首先探究物体下沉的条件，过程如下：

A、将部分螺母放人塑料瓶中，旋紧瓶盖，浸没水中松手后，观察到小瓶下沉；

B、取出小瓶，________；

C、将小瓶挂在弹簧测力计下，见图(a)，测出其重力为________N；

D、将小瓶浸没水中，弹簧测力计示数见图(b)，则小瓶受到的浮力为________N；

E．分析比较数据得出物体下沉的条件．

(2)他们接着探究物体上浮的条件，过程如下：

A、取出小瓶，________；

B、用弹簧测力计测出小瓶的重力；

C、将小瓶浸没水中松手后，观察到小瓶上浮，在小瓶露出水面前，它受到的浮力为________N，依据是：________；

D、分析比较数据得出物体上浮的条件．

三年一班同学用泡沫塑料为校运会制作吉祥物“菲菲”，小明、小轩、小杰三位同学分别制作了三把不同的电热锯，用来切割泡沫塑料，如图．制作过程中他们发现这些锯的切割能力不同．小明说：“电热锯的切割能力可能与电热丝的材料有关”；小轩说：“电热锯的切割能力可能与电源电压有关”；小杰说：“电热锯的切割能力也可能与电热丝的粗细有关”．为了验证猜想是否正确，他们找来了相应的器材通过实验来验证．

(1)请你选择其中一个猜想，提出验证的方法．

(2)在切割泡沫塑料的过程中，他们发现所使用的干电池很快就没电了，就连接上小灯泡也不亮．对于这些废旧电池，你应该怎样处理？

为了测量某石块的密度，实验中学物理兴趣小组的同学利用一只小玻璃杯、一个量筒和适量的水做了图的实验：

(1)在量筒内倒入60 cm³的水；

(2)将小玻璃杯开口向上漂浮在量筒内的水面上(如图甲所示)，此时水面与84 cm³刻线相平；

(3)将石块放入小玻璃杯中，让小玻璃杯漂浮在量筒内的水面上(如图乙所示)，此时水面与100 cm³刻线相平；

(4)取出小玻璃杯，将石块沉没在量筒内的水中(如图丙所示)，此时水面与64 cm³刻线相平．

根据以上数据可知，小玻璃杯的质量为________kg，石块的体积是________m³，石块的密度是________kg/m³．

小明在探究通电直导线周围的磁场方向与电流方向的关系后，想进一步探究影响通电直导线周围磁场强弱的因素，经老师指导及查阅资料知，磁场的强弱可用物理量“B”来表示(单位为“T”)，其大小与直导线中的电流I、测试点到直导线的距离r有关，小明通过实验所测得的两组实验数据如下．

表一：当测试点到直导线的距离r＝0.02 m时，磁场的强弱B与电流I的实验数据

(1)分析表一中的实验数据，你能得到什么结论？

答：________．

表二：当直导线中的电流I＝5A时，磁场的强弱B与距离r的实验数据

(2)分析表二中的实验数据，你能得到什么结论？

答：________．