我们生活的空间存在着大气压，只是我们平时没有在意它的存在．现提供下列器材：

A．塑料吸盘两个

B．玻璃片一块

C．玻璃杯一个

D．带吸管的纸盒饮料一盒

E．水．请你选择所需器材，设计一个小实验来证明大气压的存在．

(1)写出你所选用的器材，并简述你的实验方法及观察到的现象．

(2)请举出一个在生活中应用大气压的例子：

两个杯子分别盛有不同浓度的盐水，不能用嘴尝，请你用学过的物理知识及需要的实验器材(可自行制作)设计三种区分这两杯盐水的方法，并简要说明理由．

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在实验室，小丽同学发现有一块除了正负接线柱清楚其他标志均不清楚的电表．老师告诉她：“这是一块性能良好的电表，可能是电流表，也可能是电压表”．请你帮小丽用实验的办法鉴别出它是什么表．(该电表用符号@代表)．

要求：在方框内画出实验电路图，实验器材任选．

你需要的实验器材：

方法：

小明想比较牛奶的密度和豆浆的密度的大小，可身边没有密度计，也没有天平和量筒．请你帮他设计一种方法来比较这两种液体密度的大小．要求：除了“密度计、天平和量筒”外，其它器材任选．

你需要的实验器材：

方法：

给你一根橡皮筋，一条长木板，一个长方体木块，细线，0.5 N、1 N的钩码各两个．请你做两个物理实验，每个实验可任意选择所给器材，但每个实验必须用橡皮筋．写出每个实验的目的及简要的实验过程．

实验1：目的：________；

过程：________．

实验2：目的：________；

过程：________．

小张同学学习了串联电路后，决定探研串联电路中电流的规律．请你帮助他完成实验：

(1)实验器材：

(2)实验电路图：

(3)设计记录数据的表格：

(4)通过实验我们可以得到结论：________．

设计实验：小明感冒了，在医院打点滴的时候，发现了一种装药品粉末的厚壁玻璃瓶，他想知道这种玻璃瓶的玻璃的密度．于是他找到了一个量筒，手头有足够多的水．(玻璃瓶能够放入量筒，并且可以漂浮在谁面上，估计玻璃的密度比水的密度大)．请你帮助小明设计实验测定玻璃的密度，要求：写出详细的实验步骤；并且用测得量表示初玻璃的密度．

在学习了电功率之后，小红在做练习时遇到这样一个问题：标有“220 V　60 W”和“220 V　25 W”的两盏灯泡，将它们接入电路后，两盏灯泡亮暗情况将怎样？她不知道应该怎样回答这个问题，于是她就去请教小明和小东．

小明说：“当然是额定功率大的60 W的灯泡亮一些．”

小东说：“不对，应该是功率小的25 W的灯泡亮一些．”

于是两人就这个问题展开了争论．

(1)请你帮他们解决这个问题，探究小灯泡的亮度跟什么因素有关．

(2)并解释其中的道理．

我们知道，许多物理实验要求在水平面上进行，请你应用不同的物理知识，设计两个简易实验，判断某狭长的直轨道是否水平，并完成下表：