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用同样的炉火分别给相同质量、相同初温的水和食用油加热,开始阶段发现食用油温度升高的快,说明食用油的__ _____比水小,通常情况下用油炸食物比水煮食物熟得快,说明食用油的___ ____比水高。
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从冰箱中拿出的冰棒上常粘着一些白花花的“粉”,剥开包装纸看到冰棒直冒“白气”,其中“粉”和“白气”的形成分别是 和 现象;吃冰棒感到凉快,主要是由于冰棒 吸热的原因。(填物态变化名称)
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在进行物理课外实践活动中,小雪和晓彤同学利用电热水壶烧水来研究家里标有300r/kwh的电能表是否准确.他们选择了如图型号的电热水壶,一天晚上他们用该电热水壶装满20℃的水,接通电源,当水温升高18℃时所用时间为2min,同时发现在2min内电能表转盘转过了18圈.请你用参与他们的活动.
(1)计算水在2min内吸收的热量?
(2)计算2min内通过电能表测出电热水壶烧水消耗的电能?并计算电水壶的实际功率?
(3)小雪的判断方法是:比较2min内吸收热量和2min内通过电能表测出电热水壶烧水消耗的电能,若二者相等则电能表准确,否则电能表不准确;而晓彤的判断方法是:比较电水壶的实际功率与额定功率,若二者相等则电能表准确,否则电能表不准确.请对两位同学的判断方法进行点评,并提出你的判断方法.
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如图1所示,是小梦在“测量小灯泡电功率”实验中连接的实验电路,所用小灯泡的额定电压为3.8V,滑动变阻器的规格为“50Ω 2A”,电源是电压为6V且保持不变的蓄电池组.
(1)若闭合开关,发现灯泡不亮,但电流表、电压表都有示数,有同学说:“灯泡坏了”,老师说:“灯泡没坏!”,为了验证老师的说法是正确的,你的实验操作是 .
(2)小明他们正常进行实验并将实验数据记录在如表中.若第二次测量时电流表的示数如图2所示,则小灯泡的额定功率为 W.通过计算分析表中数据及观察到的现象,他们又有了一个新的发现,这个新发现是: .
(3)如果电压表的0﹣15V量程被破坏,只有0﹣3V量程能正常使用,实验室里也没有其它电压表可供更换,要求利用现有器材测出小灯泡的额定功率.请你画出你设计的电路图,要求体现出实验的过程.
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在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中:
(1)同学们利用类比的方法猜想:电阻大小可能与长度和横截面积有关,请说明他们猜想的依据. .
(2)小明实验小组设计了如图1所示的探究电路图,AB间可接入所研究的导体,此电路的设计是通过观察对比灯泡的亮度现象来比较电阻大小的.请你评价此电路设计上的不足 ,你对此设计的改进意见是 .
(3)另一组同学设计了如图2甲的电路,并选取了材料相同的电阻丝(如图2乙,其中1与2横截面积相同,1与3长度相同),打算用“伏安法”测出电阻丝的电阻值,测量的数据如表:
请写出处理数据的具体过程并得出实验结论.
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在探究串、并联电路规律的实验里,某小组同学进行了如下操作:
(1)①把两个标有“2.5V 0.3A”的小灯泡L1和L2串联起来接到电源上,使灯泡发光(如图l所示).
②分三次接入电压表,分别测量AB之间、BC之间、AC之间的电压并记入表一.
(2)①把上述两个灯泡改接成并联后,接到另一电源上,使灯泡发光(如图2所示).
②分三次接入电流表,分别测量A、B、C三点的电流并记入表二.表一
UAB UBC UAC
电压(V) 2.45 2.50 2.60
表二
IA IB IC
电流(A) 0.30 0.29 0.58
请回答:(1)表一的测量结果有一个是错误的,错误的是 ,判断的依据是因为 ;
(2)表二的测量结果是否可能?谈谈你的观点.
(3)你认为该小组同学用两个相同的小灯泡做这个探究实验科学吗?如果是你做,你还会怎样设计实验呢?
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培养菌种需要在相对稳定的温度环境下进行.如图是研究性学习小组的tongue设计的恒温箱.他们将一段电热丝R接入电源电压为36V的电路中,测得其实际功率为27W(电热丝阻值不随温度变化).电热丝是利用电流的热效应工作的.请回答下列问题:
(1)通过电热丝R的电流为 A.
(2)为保证菌种的培养,箱内发热功率应为12W.在不改变电源电压和原电热丝的情况下,说出你的做法(做法中必须写出添加原件的规格): .
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如图所示,电源两端电压不变,电阻R1的阻值为2Ω,闭合开关S,当滑动变阻器的滑片P位于A点时,电压表V1的示数为4V,电压表V2的示数为10V.当滑动变阻器的滑片P位于B点时,电压表V1的示数为8V,电压表V2的示数为11V.则电源电压为 V,电阻R2的阻值是 Ω.
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