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    科目： 来源： 题型：解答题

    如图为“探究凸透镜成像规律”的实验装置．
    （1）点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏，使它们的中心跟烛焰的中心大致在______；（2）烛焰正好在光屏上成倒立、等大、清晰的像，则该凸透镜的焦距是______；
    （3）保持蜡烛位置不动，把凸透镜从距烛焰一倍焦距处向烛焰方向移动2cm，通过观察找到一个______像（选填“实”或“虚”）．

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    科目： 来源： 题型：解答题

    如表是某同学做探究“斜面的机械效率与斜面的粗糙程度、斜面的倾斜程度的关系”实验时，得到如表实验数据．
    斜面与水平面夹角小车的重力斜面的粗糙程度斜面的高度h/N沿斜面拉力F/N斜面长S/m有用功W有/J总功W总/J机械效率%
    20度2.1玻璃面0.090.60.50.1890.3063
    30度2.1玻璃面0.211.10.50.4410.5580.2
    45度2.1玻璃面0.361.80.5
    45度2.1棉布面0.362.00.50.7561.0075.6
    （1）请将上表中空格补充完整．
    （2）请你根据表中的实验数据，得出要探究的实验结论：结论一：当斜面的粗糙程度一定时，______．结论二：当斜面的倾斜程度一定时，______．

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    科目： 来源： 题型：填空题

    气球匀速上升过程中，势能________，动能________．（选填“增加”、“不变”或“减少”）

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    科目： 来源： 题型：填空题

    如图所示，一位同学小心地在甲图热水杯和冷水杯中滴入一滴墨水，将看到热水杯中的墨水扩散得快，表明扩散的快慢与________有关．把两块表面很平且干净的铅块压紧，两块铅就结合在一起，甚至下面挂重物都不能把它们拉开，这现象说明：________（如图乙示）．

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    科目： 来源： 题型：填空题

    在“探究光反射的规律”时，让一束光EO贴着纸板射到平面镜上，在纸板上会看到反射光线OF．将纸板NOF沿ON向后折，此时在NOF面上看不到反射光线，如图乙所示，此实验说明________．在图甲中，如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会看到反射光线沿着OE方向射出，这表明________．

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    科目： 来源： 题型：填空题

    纳米和光年都是________单位，太阳距离我们地球________1光年（填大于、小于、等于），纳米材料制成的用品有许多奇特的性质，如________．

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    科目： 来源： 题型：填空题

    电压是形成________的原因，测量电压的仪器是________，符号________．

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    科目： 来源： 题型：填空题

    在“测金属块密度”的实验中，小雯将托盘天平放在水平桌面上，并将游码移至零 刻度处，托盘天平所处的状态如图 甲（a）所示，测量前她应先向________边（选填“左”或“右”）调节平衡螺母使天平平衡．测量时，当她把金属块和砝码分别放入天平盘后，天平所处的状态如图 甲（b）所示，这时她应该________ 使天平重新平衡．实验所用的托 盘天平是属于________杠杆．在图乙所示中，测得金属块的体积为________厘米3．

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    科目： 来源： 题型：填空题

    曾鑫从广安坐T10次列车到北京，以________为参照物看到路旁的房屋在后退；T10次列车的时刻表如图 所示，该列车从广安到北京西站的平均速度为________km/h（保留小数点后一位）．
    广安-北京西里程
    T10次11：57开
    次日10：58到    		1943km

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    科目： 来源： 题型：解答题

    张华同学用如图所示的电路研究“通过导体的电流与导体两端的电压、导体的电阻之间的关系”．若保持电源电压和电阻箱R1的阻值大小不变，移动滑片P，可测得不同的电流和电压值，如表1所示．然后，他又改变电阻箱R1的阻值大小，测得相应的电流值，如表2所示．
    （1）分析表1中的数据可知：______；
    　 表1　电阻R=5Ω　
    实验序号U1/VI/A
    110.2
    21.50.3
    320.4
    （2）分析表2中的数据可知：电流与电阻______（成/不成）反比．张华觉得奇怪，自己得到的结论与别的小组得出的结论不一样呀！
    表2
    实验序号R1/ΩI/A
    130.5
    260.33
    390.25
    （3）他决定再次做实验，并请别的同学帮他找出实验中的问题．小丽同学发现当张华当把3Ω换成6Ω的电阻时没有调节滑动变阻器港滑片的位置就直接记录了电流表的示数据．
    你认为当把3Ω换成6Ω的电阻时，应将图中所示滑片P向______（选填“左”或“右”）滑动．

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