6．某班同学在探究“动能的大小与什么因素有关”时，提出了如下猜想：
猜想一：动能的大小可能与物体的质量有关；
猜想二：动能的大小可能与物体的密度有关；
猜想三：动能的大小可能与物体的运动速度有关．
为了验证同学们的猜想，老师提供了如下器材：刻度尺、长木板、小木块、四个金属球（①100g的铁球、②100g的铝球、③50g的铁球、④50g的铜球），所用实验装置如图所示．

（1）请将验证猜想一的实验设计思路补充完整．
选取金属球①和③（选填球的序号），分别让其从斜面上同一高度从静止开始滚下，通过比较木块被撞后移动的距离，判断球动能的大小．
（2）验证猜想三时，如果第1次实验中，木块运动到了长木板的末端之外，在不更换实验器材的条件下，解决的办法是降低球开始下滚时的高度．

5．在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，小明用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法，分别做了甲、乙、丙3组实验，实验数据记录如表：

次　 数	钩码重/N	钩码上升 的距离/cm	弹簧测力计 的示数/N	弹簧测力计 上升的距离/cm	机械效率
第1次	2	5	1	15	66.7%
第2次	4	5	1.7	15	78.4%
第3次	6	5	/	15	/

（1）在实验操作中应该使钩码沿竖直方向匀速上升；同组的小华发现实验过程中边拉动边读数时，弹簧测力计示数不稳定，如果将弹簧测力计静止，再利用公式：η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{G}{nF}$，通过测算重力、拉力和承担动滑轮绳子段数就能得到机械效率．但小明认为如果这样，测量的结果将比真正的滑轮组效率高，其原因是没有考虑摩擦力，导致额外功减少．
（2）进行第3次测量时滑轮组的机械效率约为83.3%（保留三位有效数字）．

4．如图，AB为能绕B点转动的均质杠杆（杠杆重力为2N），中点C处用细线悬挂一重物，在A端施加一个竖直向上大小为10N的拉力F，使杠杆在水平位置保持平衡，则物重G=18N．若保持拉力竖直方向不变，将A端缓慢向上提升一小段距离，在提升的过程中，拉力F将不变（选填“增大”“不变”或“减小”）．

3．如图O为杠杆支点，AO：OB=2：5，已知甲物体重力100N，乙的体积为2dm³，将乙浸没在水中，杠杆处于水平平衡，则乙受到的重力为多少？（g=10N/kg）

2．如图所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的实验装置示意图．
（1）在探究“动能与速度”的关系时，要保持小球的质量 不变，让小球从不同（选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动．
（2）在探究“动能与物体质量”的关系时，要保持速度相同，让质量不同的小球从同一斜面的同一高度滚下．

1．在探究“动能与速度的关系”时，如图所示，让同一小车从同一斜面的不同高度由静止开始下滑．
（1）小车从斜面滑下的过程中，小车的重力势能转化为动能．
（2）小明正确操作实验，观察到的实验现象是小车从斜面静止开始下滑的高度越高，木块被撞击后移动的距离就越大．
（3）小明两次实验操作，第一次木块A被撞得远，木块受到的摩擦力为f₁；第二次木块A被撞得近，木块受到的摩擦力为f₂，则f₁与f₂的大小关系是f₁=f₂．
（4）小明利用上述器材还准备探究“阻力对物体运动的影响”．为完成探究任务，小明需要从下面提供器材中选择的器材有②④（填序号）．
提供器材：①砝码、②毛巾、③弹簧测量计、④棉布．

20．分子运动看不见、摸不着，但科学家可以通过研究墨水的扩散现象来认识它，这种方法在科学上叫做“转换法”，下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的方法与刚才研究分子运动的方法相同的是（　　）

	A．	在研究电流与电阻、电压关系时，先控制电阻不变去研究电流与电压的关系
	B．	在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念
	C．	在研究串联电路电阻规律时，用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻
	D．	在研究电流时，我们可以通过电路中的灯泡是否发光去判断电流的有无

19．如图所示，某工人用动滑轮匀速将水桶提高2米，水桶所受重力为150牛，滑轮重力为10牛，不计绳重和摩擦，求：
（1）工人拉绳子所用拉力F的大小；
（2）拉力做的功W；
（3）如果物体上升速度为1米/秒，则拉力的功率为多少千瓦？

18．如图所示，在图中标出动滑轮支点O，并画出动力臂L₁和阻力臂L₂．

17．甲、乙两台机器做的功、功率、做功时间分别为W_甲、P_甲、t_甲和W_乙、P_乙、t_乙．为了使P_甲＜P_乙，下列情况中不可能的是（　　）

	A．	W甲＞W乙  t甲＞t乙		B．	W甲＞W乙  t甲＜t乙
	C．	W甲＜W乙  t甲＞t乙		D．	W甲＜W乙  t甲＜t乙