12．回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）探究阿基米德原理：

实验步骤	下列实验步骤的正确排序为：③②①④． ①测出小桶和排开的水的总重G2； ②把小铁块浸入盛满水的溢水杯中，并用小桶收集小铁块所排开的水，同时读出此时弹簧测力计示数F，算出物体所受浮力F浮=G0-F； ③用弹簧测力计分别测出小铁块所受的重力G0和小桶所受的重力G1； ④算出铁块排开的水的重G排=G2-G1．
结论	浸在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体排开的液体 所受的重力．
问题讨论	小雨拿来一根均匀圆木棒和一段细绳，又选取了上述部分器材，探究摩擦力与绳子缠绕圈数的关系，他的具体做法是：将小铁块挂在细绳的一端，将细绳分别在圆木棒上绕1圈、2圈、3圈，用弹簧测力计竖直向上拉着细绳的另一端保持静止，记下测力计的示数，分析数据，得出结论．

（2）测出石块的密度：

步骤	请你按正确的操作顺序将序号排列出来：BACD A．倒入量筒中一部分水，记下这些水的体积． B．用天平测出石块的质量m． C．用石块放入量筒中，测出石块和水的总体积． D．将各步的数据填入下表中，利用密度公式，求出石块的密度．
表格	石块质量m/g 量筒中水的体积V1/cm3 石块和水总体积V2/cm3 石块的体积V/cm3 石块的密度ρ/（kg/m3） 20 10
问题讨论	把压强计的探头放入水中，可以探究液体压强规律，小雨认为液体压强与液体的重力有关，小云反对，为此小云进行了如下实验：在粗细不同的两个量筒中装入高度相同的水，把探头都伸到量筒底部，结果发现U型管两液面高度差相同，证明液体压强与液体的重力无关，由此证明小雨错了． 以上经历的思维程序是：提出问题-猜想-实验反驳-得出结论．

11．一质量均匀分布、正反面相同的长方形木板，以中线MN为界，对比观察左右两部分，发现粗糙程度可能不一样，哪一侧更粗糙？同学们进行了研究．

（1）①小华将滑块放木板上，通过细线和固定的测力计相连，如图甲．水平向右拉动木板，待示数稳定时，记下滑块经过左、右两部分时测力计的示数F_左和F_右，若F_左＞F_右，则木板的左侧更粗糙，实验时不需要（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板．
②小华左右手戴上同样的手套，木板水平对称地放在左右手上，现左手向左、右手向右，使两手距离快速增大，若木板向左运动，则木板左侧更粗糙．
（2）小明用图乙实验装置，进行如下操作：
A．将轻弹簧的一端分别固定在板上MN左右两侧的P、Q点，另一端分别与同一滑块接触．
B．移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块越过MN但不滑离木板．
C．分别测出滑块越过MN后滑行的距离x₁和x₂．
小明想根据x₁和x₂的大小关系判断木板的粗糙程度，小华提出疑义．
①为能根据x₁和x₂的大小关系作出正确判断，请指出小明实验中存在的问题是不能确定滑块经过中线MN时的速度相同．
②简述改进方法：弹簧的一端固定在中线MN上，另一端分别与同一滑块接触，移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块不滑离木板，分别测出滑块滑行的距离x₁和x₂．
（3）小红使滑块分别从左右两侧滑上木板，测出滑块运动的速度，作出滑块从两端分别运动至MN过程中的速度v和时间t的关系图线如图丙，则图线b（选填“a”或“b”）所对应的接触面更粗糙，判断的依据是b图线物块的速度变化快．

10．重力的施力物是地球；在墙上挂相框时，可自制一个重锤来检查相框是否挂正，这是利用了重力的方向总是竖直向下的．

9．如图是“探究影响压力作用效果的因素”的实验，图甲所示，将小桌放在海绵上；图乙所示，在小桌上放一个砝码；图丙所示，把小桌翻过来，桌面朝下，并在它上面放同样的一个砝码．

①比较甲、乙两图可知，小桌与海绵的接触面积相同，乙图中的海绵凹陷程度更大，由此可初步得出：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
②为了探究受力面积对压力作用效果的影响，应选择乙、丙两图进行比较，并可以初步得出结论：在压力一定时，受力面积越小压力的作用效果越明显；
③此实验中运用到的主要探究方法是控制变量法．

8．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小黄和小明同学提出了以下猜想：
A．滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关．
B．滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关．
C．滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关．
（1）小黄同学进行了如图的甲、乙、丙三个实验探究过程：
①在实验中，小黄应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动．
②对比图中甲、丙两个探究过程，可以验证猜想C．
③在甲探究过程中，小黄正确操作，拉动物体时，测力计示数是2N，此时摩擦力为2N，若拉力增大到3N时，摩擦力为2N．
④实验探究中，小黄采用的实验探究方法是C
A．类比法      B．科学推理法    C．控制变量法．
（2）小华将图甲中的木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是没有控制压力大小相同．
（3）在操作（2）的基础上，只利用现有的器材，如何证实“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”？简要说明你的做法：分别将长方体木块平放、侧放，在同一水平面上用弹簧测力计拉着做匀速直线运动，比较测力计示数的大小．

7．如图所示．将长方体木块（各个表面粗糙程度一样）平放在粗糙程度相同的水平桌面上．小华沿直线水平拉动木块：
（1）小华用了1N的拉力，木块静止不动，此时木块与水平面之间的摩擦力是1N；
（2）加大拉力，用2N的拉力，还是静止不动，木块与水平面之间的摩擦力是2N；
（3）用4N的拉力，木块恰能做匀速直线运动，木块与水平面之间的摩擦力是4N．
（4）将该长方体木块侧放在粗糙程度相同的水平桌面上．小华沿直线水平拉动木块，此时木块与水平面之间的摩擦力将不变；（填“增大”，“减小”或“不变”）再在将长方体木块下垫上几根圆柱型铅笔后仍然向右匀速水平拉，此时木箱受到的摩擦力减小（填“增大”，“减小”或“不变”）．

6．分析以下摩擦，其中属于有益摩擦的是（　　）
①走路时鞋底与地面之间的摩擦；
②骑自行车时车轮与地面之间的摩擦；
③粉笔在黑板上写字时，粉笔与黑板的摩擦；
④骑自行车过程中，车轮与轴之间的摩擦；
⑤汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦．

A．

①②③

B．

①③⑤

C．

①②④

D．

①③④

5．如图所示，某人用一根长1m的轻质硬棒去撬动A端一块重600N的石块，已知支点O到A端长20cm，则此杠杆是省力杠杆（填“省力”或“费力”）；在B端至少要加150N的力才能撬动石块．

4．一块重10N木块静止漂浮在水面上，其受到的浮力大小为10N，方向为竖直向上．

3．在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个实验：

（1）通过观察三次实验时泡沫塑料的凹陷程度，显示压力作用的效果；
（2）比较甲与乙两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；
（3）比较乙与丙两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显．
（4）为了表示压力的作用效果而引入的物理量是压强．