5．搬运砖头的独轮车，车箱和砖头所受的总重力G=1000N，独轮车的有关尺寸如图所示，推车时人手在A施加向上的力F₁，是维持独轮车水平平衡，同时，人手还要施加一个向水平向前的推力F₂，使小车在水平地面上匀速运动，已知独轮车水平运动时所受的阻力为车和砖总重的0.2倍．根据图示的有关尺寸回答：
（1）F₁和F₂各为多大？
（2）推砖到工地一次需运动50m，问此过程中人所做功为多少？

4．某同学观察到他家里的电能表及空气开关如图所示．电能表上标识的“10（20）A”．
他家同时工作的用电器的总功率不能超过4400W．该同学家的进户线是①②（填序号）．

3．小明为家中的盆景设计了一个自动供水装置，如图所示，用一个塑料瓶装满水倒放在盆景盘中，瓶口刚刚被水浸没，当盘中的水位下降到使瓶口露出水面时，空气进入瓶中，瓶中就会有水流出，使盘中的水位升高，瓶口又被浸没，瓶中的水不再流出，这样盆景中的水位可以保持一定的高度．塑料瓶中的水不会全部流掉的原因描述正确的是（　　）

	A．	盆景中的小树与塑料瓶可以看成连通器
	B．	外界大气压大于瓶底的空气压强
	C．	塑料瓶底的空间是真空
	D．	瓶口太小，水的压力小

2．一只小鸟落在树枝上如图所示，下列说法正确的是（　　）

	A．	小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对平衡力
	B．	小鸟对树枝的压力使树枝发生形变，树枝的形变是塑性形变
	C．	小鸟受到的重力与树枝对小鸟的弹力是一对平衡力
	D．	小鸟静止落在树枝上，小鸟和树枝只有重力势能

1．生活中我们可以利用自己的身体一些部位的“尺”对物体的长度进行估测，下列所列举的利用身体“尺”估测物体长度事例中不符合实际的是（　　）

	A．	校园的小树有一人高了，所以小树的高约1.65m
	B．	我的课桌有4拃长约80cm
	C．	体育课学生用的跳绳的绳子有两庹半长约3.5m
	D．	小明同学步行测学校的甬路长50步约30cm

12．（1）图中测力计示数为1.2N．
（2）小明猜测：“图中滑轮组提升的物体越轻，机械效率越高”．设计实验检验其猜测，并填写实验报告．
①实验目的：探究滑轮组的机械效率与提升物体重力的关系．
②实验步骤（若需要可补充器材）：a、在动滑轮挂钩上挂1个钩码，用弹簧测力计测出所挂钩码的重力，钩码的重力用G表示，绳子自由端所受拉力用F表示，绳子自由端移动的距离用s表示，钩码上升的高度用h表示；
b、仍然用原滑轮组，保持装置不变，依次改变动滑轮上挂钩码的个数，仿照步骤a再做2次实验，记录各次的G、F、s、h的数值；
c、用η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Fs}$，计算出各次的机械效率，得出结论．．
③滑轮组的机械效率（用所测出的物理量表达）：η=$\frac{Gh}{Fs}$．

11．（1）如图1所示，赤道表面地磁感线与水平地面平行指向北方，导线与能测微弱电流的电流表组成闭合电路，下列哪种操作可让电流表指针摆动？C

（2）科学家猜测，A地海龟在春季是利用地磁场（如图1）向南返回出生地，以下为相关研究．
  ①春季A地某屏蔽磁场的实验室，无磁场环境下海龟无固定游向，把海龟置于模拟地磁场中（用图2简化示意），图中1为磁体N极，2为磁体S极，按科学家猜测，海龟应向左游动（选填“左”、“右”）．
②地磁场在缓慢变化，科学家每年记录海龟出生地筑巢地点移动的方向，并追踪地磁场的微小移动方向，发现海龟筑巢地点的移动方向与地磁场的微小移动方向一致，并与地理南北方向有一个夹角，现象符合猜测．

10．如图1所示，闭合开关，改变R₁阻值，在表中记下几组电流表、电压表的读数．如图2已作出R₂的U-I图线．

电流/A	0.1	0.3	0.4	0.5
电压/V	2.5	1.5	1.0	0.5

（1）求R₂的阻值．
（2）根据表中数据在图2中描点并连线．
（3）电流表示数为0.2A时，电压U_DE=2.0V、电压U_EF=0.5V．
（4）电流表示数为0.4A时，电压U_DF=2.0V，求50s内R₁、R₂消耗的总电能．

9．如图所示，质量为3×10⁴kg的鲸静止在海里，g取10N/kg．海水密度不变．
（1）在方框内画出此时鲸的受力示意图（以点代替鱼鲸）．
（2）求此时鲸受到的浮力大小．
（3）鲸在下潜过程中，海水的压力会让鲸的胸腔塌陷，使鲸体积逐渐变小，分析鲸在下潜过程中所受浮力的变化．

8．拆开图1中玩具，发现电源、开关、发光二极管（简称“LED”）、电动机（符号“M”）各一个及连接导线，闭合开关，电动机顺时针转动，LED亮，将电动机一端连线断开，闭合开关，LED亮．
（1）在方框内画出玩具的电路图．
（2）把电动机断开的连线接回原处，将电源正、负极反接，闭合开关，电动机逆时针转动（选填“不”、“顺时针”、“逆时针”），LED不亮（选填“亮”、“不亮”）．