5．如图所示，用质量不同的钢球A、B，从同一斜面的同一高度由静止滑下，撞击同一块木块C，木块移动的距离可以反映动能的大小．

（1）让钢球A、B从同一斜面的同一高度由静止滚下，是为了使钢球滚到斜面底端时具有相同的速度；
（2）本实验研究的是钢球具有动能大小根质量的关系；
（3）实验可得结论：速度相同时，质量越大动能越大．
（4）若让钢球A从同一斜面的不同高度由静止滚下，目的是研究钢球具有的动能大小跟速度的关系．

4．在初中物理学习中，我们曾用斜面做过多次探究实验，如图甲是利用斜面“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一小车A从斜面上不同的高度由静止滑下，碰到同一木块B上．

（1）实验中是通过观察木块被推动的距离的大小，从而判断小车动能大小的，这种研究问题的方法称为转换法．
（2）设计甲实验的目的是研究小车动能的大小与速度的关系，得出的结论是：物体质量一定时，速度越大动能越大．
（3）在进一步实验探究时发现，质量和速度都是影响动能大小的因素．那么，物体的质量和速度对物体动能的影响一样大吗？小明查阅了相关资料，收集了一些物体的动能（如表所示），结合生活经验分析表中数据，你认为在“质量”和“速度”这两个因素中，对物体动能影响较大的是速度．

一些物体的功能E/J
行走的牛	约160
人骑自行车	约 800
飞行的步枪子弹	约5000

（4）图乙为某段道路的限速标志牌，请结合所学知识解释：
①对机动车限定最高行驶速度：质量一定，速度越快动能越大．
②对不同车型限定不一样的最高行驶速度：速度相同时，质量越大动能越大．
（5）用图甲装置和器材探究“阻力对物体运动的影响”实验，必须增加的器材是B（请从以下三个选项中选择）．
A．倾斜程度不同的斜面    B．粗糙程度不同的水平面    C．质量不同的钢球．

3．在“测量滑轮组的机械效率”实验时，小明利用如图甲、乙两组不同的滑轮组进行了5次测量，测得数据如表所示．
（1）表格中前四组数据是用图甲滑轮组测出的，在图甲中画出实验时滑轮组的绕绳方法．

实验次数	动滑轮重 G动/N	钩码重 G/N	钩码上升高度 h/m	绳自由端 拉力F/N	绳自由端 移动距离s/m	机械效率 η/%
1	0.5	1	0.1	0.7	0.3	47.6
2	0.5	1	0.2	0.7	0.6	47.6
3	0.5	2	0.1	1.1	0.3	60.6
4	0.5	4	0.1	2	0.3	①
5	1	4	0.1	②	0.5

（2）实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计．
（3）表格中编号①数据应为66.7；根据图乙中测力计可知编号②数据应为1.6N．
（4）由表中第1、2组数据可知，同一滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关（选填“有关”或“无关”）．
（5）由表中第3、4组数据可知，同一滑轮组的机械效率与摩擦和被提升的物重有关．
（6）由表中第1、2组数据可知，使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮质量越大），绳子与滑轮间的摩擦力越大，滑轮组的机械效率越低（选填“越高”、“不变”或“越低”）．
（7）有同学认为：“机械越省力，它的机械效率越高”，你认为这句话是错误的（选填“正确”或“错误”）．你是用小明收集的数据中4、5两组数据对比分析来判断的．

2．为探究“动能大小的影响因素”，科学小组利用斜面、钢球、木块等器材设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验．
（1）实验中通过比较木块被推动的距离来判断钢球动能的大小．
（2）甲图是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，看木块哪一次被推的比较远，目的是为了研究动能大小与质量的关系．
（3）根据图乙情景，你能得出结论是：质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大；
（4）本实验装置的水平面如果绝对光滑，不能得出结论，理由是小球沿水平面做匀速直线运动，不会停下来．

1．（1）“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置如图1所示，让钢球A从斜面不同的高度由静止开始滚下，观察木块B被推动的距离．这是为了研究A（选填“A”或“B”）的动能与速度的关系．

（2）龙舟大赛是我国一些地方的传统体育项目．如图2是龙舟大赛的一个情景，当运动员离开龙舟后，龙舟将在水中上浮（选填“上浮”或“下沉”）一些，此时所受的浮力减小（选填“减小”、“不变”或“增大”）．
（3）在自由下落过程中，物体运动速度会越来越快，一个物体由A点自由下落，相继经过B、C两点，已知AB=BC．如图3所示，物体在AB段重力做功W₁，做功功率P₁；在BC段重力做功W₂，做功功率P₂，则W₁=W₂，P₁＜P₂（选填“＞”、“＜”或“=”）．
（4）跳远运动的几个阶段如图4所示，则运动员在助跑阶段，动能变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）；从起跳到最高点的过程中，部分动能转化为重力势能．

20．某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图：

次数 物理量	1	2	3
钩码重G（N）	4	4	6
钩码上升高度h（m）	0.1	0.1	0.1
绳端拉力F（N）	1.8	1.4	2.4
绳端移动距离S（m）	0.3	0.5	0.3
机械效率η	74%

（1）通过表中数据可分析出实验1是用甲（选填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用乙（选填“甲”或“乙”）图做的实验．
（2）表格中空白处应补全的数据依次为57%，83%．（百分号前保留整数）
（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低．
（4）比较实验1和实验3（填序号）可得正确结论：使用同一滑轮组，增大提升的物重，可以提高滑轮组的机械效率．

19．如图所示，是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验：

（1）用质量不同的A、B两个小球（m_A＞m_B）碰撞静止在同一水平面上的纸盒．实验中控制小球的高度相同，是为了控制两球到达底端时速度相同；实验中通过观察纸盒被推动的距离的大小，可以比较A、B两个小球的动能 的大小．
（2）将（甲）与（乙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的速度有关．
将（甲）与（丙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的质量有关．
（3）本次实验采用物理最常用的一种实验方法是控制变量法．

18．如图所示，在“测滑轮组机械效率”实验中，（不计绳重和摩擦）
（1）在实验操作中应竖直向上匀速拉动弹簧测力计．
（2）弹簧测力计的示数为2.4N．
（3）若仅增加物体的重力，该滑轮组的机械效率将增大（选填“增大”、“减小”或“不变”）．

17．小明做“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验时．他让小球由光滑斜面上自由滑下，碰撞静止在同一水平面上的相同的木块．

（1）在甲图中，通过观察木块移动距离，他发现质量相同的小球，速度越大，动能越大．
（2）在乙图中让不同质量的两个小球从同一斜面的同一高度自由滑下，目的是使两小球到水平面时，具有的速度相同．
（3）通过对以上实验的分析，想到图丙所示的交通标志牌中，不同车型限速不同的原因是：动能一定时，因为大货车的质量大，所以限速低．

16．在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验．让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止．

（1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用甲、乙两图；实验中应保证铁球到达水平面的速度相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是使质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止滚下．
（2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是物体质量相同时，速度越大，动能越大．
（3）该实验是通过观察纸盒被铁球推动距离来比较铁球动能的大小，这种物理研究方 法的是转换法．
（4）若水平面绝对光滑，铁球将做匀速直线运动．