15．一列火车以450kW的功率在平直轨道上匀速行驶，速度为50m/s．求：
（1）火车的牵引力多大？火车的阻力多大？
（2）火车行驶1min，牵引力做功是多少？

14．探究影响浮力大小的因素时，小红做了如图所示的实验，请你根据她的实验探究回答下列问题：

（1）比较图乙和丙可知，物体受到的浮力大小与排开液体的体积有关；
（2）比较图丁和戊可知，物体受到的浮力大小与液体的密度有关；
（3）比较图丙和丁可知，浮力的大小与物体浸没在液体中的深度无关．

13．探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示．

（1）甲、乙、丙实验中，根据海绵凹陷程度来比较压力的作用效果．
（2）通过甲、乙实验能够得到的结论是：受力面积相同时，压力越大（选填“越大”或“越小”）压力作用效果越明显．
（3）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p_丙和图丁中木板受到的压强p_丁的大小关系为p_丙=p_丁 （选埘“＞”“＜“或“=”）

12．在“探究导体的电流跟电阻的关系”实验中，老师提供的器材有：电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表和开关各一个，四个定值电阻（10Ω、15Ω、20Ω、30Ω），滑动变阻器一个，导线若干．
（1）请用笔画线表示导线，在图（甲）中将实验电路图连接完整．
（2）实验时，小红先在ab间接入10Ω电阻，移动滑片P至一位置，记录相应的电压、电流值；再改接15Ω的电阻，滑动变阻器的滑片P较上一次应靠近c（选填“c”或“d”）端，才能完成数据的测量．
（3）通过实验数据，得到如图（乙）所示导体的电流I 随电阻R变化的图象，由图象可得出结论：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
（4）本实验需在ab间先后接入上述四个定值电阻，为完成整个实验，应该选最大阻值不小于15Ω规格的滑动变阻器．
（5）小雨重新设计了电路，保持电压表的示数为1.5V，得到了与图乙相同的数据，也完成了实验探究．小雨和小红的实验相比不同之处是：电压表接在了变阻器两端．

11．如图是家庭、宾馆常用的电热水壶，如表中列出了其部分技术参数．求：

型号	XXXX
额定电压	220V
频率	50Hz
额定功率	1500W
容量	1.5L

（1）在水位不超过电热水壶的最高水位线时，壶内水深为10cm，此时水对电热水壶壶底产生的压强是多少；
（2）在1个标准大气压下将容量为1.5L的水从20℃加热至沸腾，水吸收的热量是多少．[水的密度为1.0×10³kg/m³，水的比热容为4.2×10³J/（kg•℃）]
（3）在额定电压下，烧开这壶水用时6min，则此电热水壶的效率是多少？

10．小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图1所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置．
（1）小红应匀速竖直向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N，同时小雪使用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m，以上测量准确无误，其他被测物理量和计算的数据如表：

钩码总重（N）	弹簧测力计提升的高度（m）	有用功（J）	总功（J）	机械效率
2	0.4	0.2	0.2	100%

（2）小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100%，他们意识到出现了错误，请你帮助找出原因弹簧测力计提升的高度错了，应为0.5m．
（3）该滑轮组的机械效率实际为80%，通过表中数据不能（选填“能”或“不能”）计算出克服动滑轮重做的额外功，理由是滑轮组做的额外功包括克服动滑轮重力、绳重和绳子与滑轮间的摩擦力做的功．
（4）若提升的钩码重增加6N，则该滑轮组的机械效率将变大（填变化情况）．
（5）有同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与滑轮组中细绳的绕法有关．根据探究目的，他们先通过实验测算出如图2（甲）所示的滑轮组的机械效率，请你在图2（乙）中画出下一步实验所需的组装图．

9．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：

（1）在没有挂钩码时杠杆静止在图甲位置，此时杠杆是否平衡？是（选填“是”或“否”）．为使杠杆在水平位置平衡，可只将杠杆左端螺母向右（选填“左”或“右”）边旋一些．
（2）杠杆调好后，第一组同学按图乙进行实验，第二组同学按图丙进行实验．同学们经过激烈讨论后有些同学认为第一组实验更合理，理由是实验更具普遍性；有些同学认为第二组实验更合理，理由是力臂在杠杆上，便于测量力臂．
（3）实验中F₁＞F₁′（选填“＜”、“=”或“＞”）．
（4）丙实验时为费力杠杆（选填“省力”、“等臂”或“费力”），在丙图中画出使杠杆平衡的最小拉力的示意图．

8．如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图．小明同学让同一钢球A分别从不同的高度沿光滑斜面由静止开始滚下，B是一木块．回答下列问题：
（1）该实验要探究的是物体动能的大小与物体的速度关系．
（2）该实验利用了转换法，通过观察木块来判断钢球（选填“钢球”或“木块”）动能的大小；若水平面绝对光滑，本实验将不能（能/不能）达到探究目的．
（3）钢球沿斜面滚下过程中，重力势能转化为动能（填钢球的能量转化）．实验发现钢球下滑的高度越高，木块被撞击得越远，由此得出的探究结论是质量相同的物体，物体的速度越大，动能越大．
（4）若想用该实验探究汽车“超载”带来的安全隐患，还需增加的实验器材是不同质量的钢球．

7．密度计是测量液体密度的仪器，它始终在液面上．如图所示，把两支完全相同的自制密度计分别放在甲、乙两种液体中，密度计静止时，两种液体的深度相同，它们所受到的浮力F_甲=F_乙；两种液体的密度ρ_甲＜ρ_乙；容器底部所受压强P_甲＜P_乙（选填“＜”、“=”或“＞”）

6．在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，某组同学用同样的滑轮安装了如图甲、乙所示的滑轮组，实验测得的数据如表所示．

次数	物体的重力G/N	提升高度h/m	拉力F/N	绳端移动的距离s/m	机械效率η
1	2	0.1	1	0.3	66.7%
2	3	0.1	1.4	0.3	71.4%
3	4	0.1	1.8	0.3	74.1%
4	2	0.1	1.5	0.2

（1）表格内的第4次实验中应补充的数据是66.7%（结果精确到0.1%）．这次数据是用图中乙（填“甲”或“乙”）所示的滑轮组测得的．
（2）分析比较第1、2、3次实验数据可以判定，若要增大滑轮组的机械效率，应该增加物重．在第1次实验中，拉力F所做的额外功为0.1J．
（3）某同学认为，使用相同的滑轮所组成的滑轮组提升同一个重物时，越省力的滑轮组其机械效率越大，他的想法正确吗？请你利用补充完整后的表格中的数据说明你的判断：错误．（选填“正确”或“错误”）