3．在探究“同种物质的质量与体积的关系”实验中，所用的实验器材有托盘天平（配砝码）、不同体积的木块若干．

（1）在使用调好的天平测物体质量时，把物体放于天平左盘，在右盘加上砝码，经过调节，指针和游码的位置如图甲所示．则接下来的正确操作是向右移动游码．
（2）记录的实验数据如下表．根据表格中的数据，在图丙画出质量与体积的关系图象．
（3）分析图象，得出的探究结论是：同种物质组成的物体，其质量与体积成正比．
（4）为了使该探究结论具有普遍性，还应该怎么做？换用两种不同的物质，按相同的步骤再做两次实验

实验次数	1	2	3	4	5
物质种类	相同
体积V/cm3	10	20	30	40	50
质量m/kg	5	10	15	20	25

2．为了研究弹簧受到拉力作用时，其伸长量与弹簧自身因素的关系，郑能同学选择了如下器材：弹簧测力计，弹簧A、B、C、D，其中A、C由同种金属丝绕制而成，B、D由另一种金属丝绕制而成，A、B原来的长度均为L₀，C、D原来的长度均为L₀′，且A、B、C、D的横截面积均相同．
实验操作如下：他将弹簧A、B、C、D的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各自增加了△L₁、△L₂、△L₃ 和△L₄，如图甲中a、b、c、d所示．

（1）请仔细观察实验现象，对a、b实验做比较，再对c、d做比较，可以得到在弹簧自身因素原长、横截面积相同的条件下，再使它们拉力相同，弹簧的伸长量与弹簧材料有关．
（2）如图乙所示，是弹簧的长度与受到的拉力的关系图象，由图象可知弹簧测力计的原理是弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比，它的量程是0-6N，当拉力是6N时，弹簧的伸长量是6cm．

1．为探究物质的某种特性，某同学测得四组数据如表：

序号	物质	质量/g	体积/cm3	质量/体积（g/cm3）
1	铝块1	54	20	2.7
2	铝块2	108	40	2.7
3	松木1	108	216	0.5
4	松木2	10	20

（1）表中所缺的数据是0.5．
（2）比较1、2数据可得到的结论：同种物质，它的质量与它的体积成正比．
（3）比较2、3数据可得到的结论：质量相同的不同物质，它们的体积是不同的．
（4）比较1、4两次数据，可得到的结论是：体积相同的不同物质，质量和体积比值不同．

20．弹簧在生活中随处可见，它在不同的领域中发挥着重要作用．弹簧具有测量功能、紧压功能、复位功能和缓冲功能及储存能量的功能．
（1）弹簧被拉伸或压缩后，力图恢复其原来的形状，会对使它伸长或缩短的物体产生力的作用，这个力力叫做弹力．
（2）下表是小明研究弹簧长度与所受拉力大小关系时记录数据的表格．分析表格中的数据可知：弹簧伸长的长度△L（选填“弹簧的长度L”或“簧伸长的长度△L”与它受到拉力F成正比；若在该弹簧下挂一个3.5N重的钩码，则弹簧的长度应为11cm．（在弹簧的弹性限度内）

钩码重G/N	0	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5
弹簧长度L/cm	4	5	6	7	8	9

（3）发生弹性形变的弹簧储存的能量叫弹性势能．
（4）举一个生活中应用弹簧的实例：汽车减震器或弹簧座椅．

19．如图是“探究电流的热效应跟电阻大小关系”的实验装置图．A、B两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A内金属丝是铜丝，电阻较小；烧瓶B内的金属丝是镍镉合金丝，电阻较大．实验中应使两瓶中盛装的煤油的质量相等（选填“相等”或“不相等”）．当开关闭合后，B（选填“A”或“B”）瓶中温度计示数上升较快．本实验，通过两根金属丝串联的方式，确保了它们通电的时间和电流 相等．

18．小军在综合实践活动中，利用天平（砝码）、量筒、烧杯和细线等器材，对某种合金和水进行了探究：

（1）小军首先对该种合金材料制成的不同合金块进行探究．
①将天平放在水平台上并将游码移动到标尺的零刻线 位置上，若指针静止  时位置如图1所示，则应将平衡螺母向左（选填“左”或“右”）端调节；
②图2是正确测量合金块质量时使用砝码情况和游码的位置，它的质量为34 g；
③图3是他用量筒测合金块体积的情景，在量筒内装入适量的水，如图所示，用细线将该合金块完全浸入水中，则该合金块的体积是5 cm³；请通过计算得出该合金块的密度为6.8×10³kg/m³．指出“在量筒内装适量的水”中“适量”的确切含义：将合金块放进去后要能完全浸没，合金块放进去后液面不能超过量筒的最大刻度．
④换用大小不同的合金块，重复上述测量．他得到不同合金块的质量与体积的关系图象如图4所示．由图象可知，合金块的质量与体积成正比；
⑤通过上述探究，若合金块的体积为l0cm³，则它的质量m=68g；
（2）小军接着对水进行探究，描绘出质量与体积的关系图线如图5中甲所示．他分析后发现，由于误将烧杯和水的总质量当作了水的质量，导致图线甲未经过坐标原点．由此推断：水的质量与体积的关系图线应是丙（选填图5中“乙”、“丙”或“丁”）．

17．在测量电阻的实验中，小明和小亮测量的是阻值约为10Ω的定值电阻R_x的阻值，他们用如图所示的器材进行了实验．

（1）用笔画线代替导线在甲图中完成实物电路连接，要求滑动变阻器的滑片向右滑动时连入电路的电阻变小．
（2）连好电路，闭合开关，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压，造成这一现象的原因可能是定值电阻R_x断路．
（3）改正错误后，小明改变R_x两端的电压和电流，两次测得的电阻值分别为R₁=10.1Ω，R₂=10.2Ω，第三次测量时，电流表的示数为0.26A，电压表的示数如图乙所示．根据以上三次实验数据，最后得出R_x=10.1Ω．
（4）而另一组的小刚和小强同学测量的是标有“2.5V”的小灯泡的阻值，小刚设计的表格及记录如表所示．小强认为如表设计中平均电阻一栏有错误，原因是三次实验不是因为误差造成的电阻不同改正错误后他们得出了灯泡电阻变化的规律，这个规律是小灯泡的电阻随温度的升高而增大．

实验次数	U/V	I/A	R/Ω	亮度	平均电阻R/Ω
1	1	0.2	5	暗	11.15
2	2	0.25	8	微亮
3	2.5	0.27	9.3	正常

（5）小强随后又准备用该电路对该小灯泡的额定电功率进行测量，而小刚则说不需要再测量就能算出小灯泡的额定功率，请你写出小刚的计算过程及结果：P_额=U_额I_额=2.5V×0.27A=0.675W．
（6）从上表数据我们还可以看出小灯泡的亮度与实际功率有关（填：实际/额定）．
（7）他们还进一步设计出了只有电流表没有电压表解决这个问题的方法，其电路如图丙所示．R₀=10Ω，并认为关键的一步是必须调节滑动变阻器，使电流表A₁的示数为0.25A时，再读出电流表A₂的示数，才能计算出小灯泡的额定功率．

16．1840年，英国物理学家焦耳发现：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比．

15．运用如图（a）所示的实验器材做“测小灯泡电功率的实验”，其中小灯泡标有“3.8V”的字样、灯丝电阻约为10Ω左右．请完成或回答以下问题．

（1）补画导线，把图（a）中的器材连接成完整实验电路（要求导线不交叉）．
（2）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有如表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：

故 障 现 象	检    测	故 障 原 因
灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数	取下灯泡，两表的示数不变
灯泡较暗、两表的示数均较小	移动滑动变阻器滑片，现象不变

（3）灯泡正常发光时，若电流表的示数如图（b）所示，则灯泡额定功率为1.216W．
（4）若实验器材中电压表0～15V的量程不灵，而0～3V的量程正常，电源电压为6V，在这种情况下，请你重新设计出能测定小灯泡额定功率的电路图．（将图画在图C的虚线框内）
（5）小红还想利用上述实验装置测量一段电炉丝的电阻R_x，可是连接电路时发现电流表已烧坏，原电路不能使用．请你利用现有器材（电压未知的电源、量程合适的电压表、最大阻值已知为R₀的滑动变阻器、开关各一个，导线若干），帮助设计一个不用改变电压表位置就能测出这段电炉丝电阻的电路．把你设计的实验电路图画在图D的虚线框内（电炉丝的符号用电阻的符号表示），你的主要实验过程及测量的物理量是将滑片滑至a端，记下电压表的示数U_a；再将滑片滑至b端，闭合开关，记下电压表示数U_b；计算电炉丝电阻的表达式是：R_x=$\frac{{U}_{a}{R}_{0}}{{U}_{b}-{U}_{a}}$．

14．如图甲所示的是王宇和同学测量额定电压为6V的小灯泡电功率的实验装置．已知电源电压恒为12V，滑动变阻器的最大阻值为8Ω．实验电路已连接，请完成下题．（假设小灯泡的灯丝电阻不变）

（1）请你用笔画线代替导线，将电路图甲所示的实物电路图连接完整．
（2）在电路连接过程当中，应当使开关处于断开（选填“断开”或“闭合”）状态．
（3）当电路连接好以后，应当先将滑动变阻器的阻值调至最大值（选填“最大值”或“最小值”），然后闭合开关．完成上述操作后，小明发现无论他怎么调节滑动变阻器的滑片，小灯泡始终比正常发光时亮，则可能的原因是滑动变阻器最大阻值太小．
（4）纠正上述错误后，调节滑动变阻器的滑片，使电流表示数如图乙所示，此时电压表的示数为3V，小灯泡的实际功率为0.9W；继续调节滑片至小灯泡正常发光，则小灯泡的额定功率为3.6W．