16．在探究“水的沸腾”的实验中：

（1）A和B分别是两小组同学所做的实验．图C是他们绘制的沸腾图象．a图线所选择的装置应是A（A/B）．如果按照B图安装实验器材，应该按照自下而上（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行，调整好装置后，发现温度计示数上升较慢，为了使温度计示数上升得更快些，她应该减少水的质量，为了方便读出温度计的示数，将温度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏低（选填“高”或“低”）．
（2）图D是他们观察水沸腾前（前/时）实验中出现的情景，水沸腾时，杯口冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷液化形成的（填物态变化名称）．
（3）现有另外两组同学在某实验室里做“水的沸腾”实验，选用的实验装置相同，他们绘制的沸腾图象如图E所示，此时水的沸点是100℃，a、b图象不同的原因是水的质量不同．

15．正在发声的音叉接触水面时会溅起水花，这个现象表明发声体在振动；钢琴和笛子不可能发出相同的音色，声音的利用非常广泛，例如：人们利用声音能传递能量的原理来清洗钟表等精密机械．中考考场附近禁止机动车鸣笛，这是从声源处控制噪声．

14．反射光线与入射光线的夹角为80°，反射角是40°，当光线垂直入射时，反射角是0°．

13．小彬用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”．电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个．
（1）请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整．
（2）连接电路时应将开关断开，应把滑动变阻器的滑片调到A端（填“A”或“B”）．
（3）小彬5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表有示数而电压表无示数，则电路中的故障可能是定值电阻短路（选填开路或短路）；排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为0.36A．
（4）将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，为了保持电压表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片P向A（选填“A”或“B”）移动，记录此时各表的示数．将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复步骤（3）．
（5）实验记录的数据如表所示．分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成反比．

实验次数	定值电阻（Ω）	电流表示数（A）
1	5
2	10	0.18
3	20	0.09

（6）本实验中测量了多组数据，爱思考的小彬想到：在许多实验中都需要进行多次测量．你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的C （填选项）．
A、测量物体的长度；   B、用伏安法测量定值电阻的阻值；   C、探究质量与体积的关系．

12．图甲是探究“冰熔化时温度变化规律”实验中某时刻温度计的示数，图乙是根据实验数据画出的图象．
（1）图甲所示温度计的示数是3℃．
（2）由图乙可知，冰在熔化过程中吸热（吸热或放热），温度不变（选填“升高”、“不变”或“降低”），冰的熔点是0℃，第7分钟处于固液共存态．
（3）实验中过程中可发现AB段和CD温度上升速度明显不同，着主要是因为这两段物质的比热容不同．

11．小丽同学手里有一个标有“3.8V”字样小灯泡，她想知道小灯泡正常工作时的电阻，于是在学校实验室找来一些器材连接了如图甲所示的实验电路，电源电压恒定不变．
（1）小丽测小灯泡电阻的实验原理是R=$\frac{U}{I}$．
（2）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物连接完整（要求滑片向左移灯泡变亮），并在虚线框内画出电路图．
（3）闭合开关，移动滑动变阻器滑片，她发现灯泡始终不亮，电流表有示数，电压表无示数，其故障原因是灯泡短路．
（4）故障排除后，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，示数为 0.38A，小灯泡正常工作时的电阻是10Ω．
（5）完成上述实验后，小丽向老师要了一个已知阻值为R₀的定值电阻和一个单刀双掷开关，借助部分现有的实验器材，设计了如图丙所示的实验电路，测出了小灯泡的额定功率，请你帮她完成下列实验步骤：
①连接好实验电路，闭合开关S₁，将开关S₂拨到触点2（选填“1”或“2”），移动滑片，使电压表的示数为3.8V
②保持滑片的位置不动，再将开关S₂拨到触点1（选填“1”或“2”），读出电压表的示数为U
③小灯泡额定功率的表达式为P_额=$\frac{3.8V×（U-3.8V）}{{R}_{0}}$（用已知量和测量量表示）

10．如图是某兴趣小组测量小灯泡电功率的部分实验电路，电源电压恒为3V，小灯泡额定电压是2.5V，其灯丝电阻为10Ω左右，滑动变阻器标有“20Ω   1A”字样，电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～15V）各有两个量程．
（1）在图中用笔画线代替导线，使其成为完整的实验电路，要求：滑动变阻器的滑片P向左移动时，小灯泡变亮；
（2）连接电路的过程中，开关应断开，滑动变阻器的滑片P应滑到B端（选填“A”或“B”）；检查电路连接无误后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，分析故障的原因是灯泡断路．
（3）排除故障后继续实验，测量数据如下表所示

实验次数	1	2	3	4	5	6
发光情况	不亮	不亮	微光	较亮	明亮	更明亮
电压U/A	0.4	0.5	1.5	2.0	2.5	3.0
电流I/A	0.14	0.16	0.22	0.24	0.26	0.28

分析表中实验数据可知：小灯泡的额定功率为0.65W；在第1、2两次实验中，灯泡不亮的原因是电路中电流太小，灯的实际功率太小（答出一个原因即可）．
（4）兴趣小组的同学想接着探究电流与电压的关系，于是将图中的小灯泡换成定值电阻，移动滑动变阻器的滑片P，多次改变定值电阻两端的电压，并记录通过定值电阻对应的电流，多次测量的目的是为了寻找普遍规律；本实验用到的探究方法与下列哪个实验的探究方法相同B．
A．通过灯泡发光认识电流的存在      B．探究摩擦力的大小与哪些因素有关．

9．学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能把铅球掷得更远．
小莉认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的速度大小有关；
小强认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的射出仰角θ（投掷方向与水平方向的夹角）有关．
小红说：“我们还是通过实验来探究吧”，于是，他们制作了一个小球弹射器（如图所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，弹射方向与水平的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出，他们通过5次实验得到下表中的数据：

实验序号	射出速度v（m/s）	射出仰角θ	射出距离（水平距离）s/m
1	5	30°	2.9
2	10	30°	9.5
3	10	45°	10.8
4	10	60°	9.1
5	15	30°	20.7

请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题：
（l）为了验证小莉的猜想，应选用序号为1、2、5的实验数据，得出的结论是：在射出仰角一定时，物体抛出速度越大，抛出的距离越远．
（2）为了验证小强的猜想，应选用序号为2、3、4的实验数据，射出仰角θ为45°时，物体抛出的距离最远．
（3）小强与同桌交流，同桌认为以上（2）方案还需要再完善，可以进一步获得更可靠的结论，你认为小强的方案还能做的改进是：B（只填下列选项）
A、选择射出仰角为45°多次实验，求平均值
B、选择射出仰角为45°附近不同角度多次实验
C、选择不同的射出速度，在射出仰角为45°反复多次实验，求平均值．

8．戴眼镜的人从温度较低的寒冷室外进入温暖的室内，镜片上会蒙上一层水雾，这是室内的水蒸气遇到温度较低的镜片放热液化而附着在镜片上的．烧红的铁块放入冷水中时会升腾起一团“白气”，这个过程所包含的物态变化是先汽化再液化．

7．如图所示，将小球从A点静止释放后，从A点到B点的过程中，小球的动能增大，重力势能减小，且由于空气阻力的存在，小球在来回摆动的过程中机械能转化为内能．