15．阿基米德说：“给我一个支点和一根足够长的棍，我可以撬动整个地球．”下列生产和生活中的杠杆应用与阿基米德设想的杠杆属于同一类型的是（　　）

A．

扫帚

B．

自行车车闸

C．

镊子

D．

钓鱼竿

14．如图所示为生活中常用的一些物品，使用时可以减小压强的是（　　）

A．

逃生锤

B．

削皮器

C．

金属锥

D．

背包带

13．为方便市民出行，曲阜市于2016年5月新运行一批“新能源公交车”，为提醒乘客注意，公交公司征集到几条友情提示语，其中对物理知识应用理解错误的是（　　）

	A．	谨防意外，惯性恒在		B．	禁止吸烟，分子恒动
	C．	细语轻声，降低噪声		D．	低速慢行，动能为零

12．如图甲是家用电吹风的工作原理图电吹风工作时可以吹出热风也可以吹出凉风．
（1）某次用该电吹风将头发吹干的过程中，电吹风的功率随时间的变化关系如图乙所示，则在该次吹干头发过程中电吹风消耗的总电能为多少？
（2）电热丝在工作时的电阻值是多少Ω（保留一位小数）？

11．（1）探究“凸透镜成像规律”的实验中，依次将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线上的A、O、B位置，在光屏上得到的清晰的烛焰的像，如图甲所示，将凸透镜向下（选填“上”或“下”）移动，可以使烛焰的像清晰地成在光屏中心．

（2）在测定“小灯泡电功率”的实验中，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω，则图乙中的电流表尚未接入电路，连接时电流表应选0～0.6A的量程．
（3）如图丙所示为液体温度计的一部分，其示数为-12℃．
（4）李明同学用一对皮尺测量一木板的长度，如图丁所示该木板的长度是4.30cm．

10．为了描述物体运动的快慢，我们将物体运动的路程与所用时间的比值定义为速度，这种方法是物理学中常用的比值定义法．请你举出三个同样运用比值定义法来定义的物理量速度、密度和压强．

9．如图所示的装置做“探究电流相同时，通过导体产生的热量与电阻大小的关系”的实验．甲、乙是完全相同的密闭容器．闭合开关前，A、B两U形管内液面相平．

（1）由于电流产生的热量不易直接测量，因此在实验中是通过观察U形管中液面的高度差来显示甲、乙容器内空气温度 的变化，这里采用了转换法的探究方法．
（2）通过对比观察，乙（选填“甲”或“乙”）容器中导体的电阻产生的热量较多．由此可知，在电流强度和通电时间相同时，电阻越大，导体产生的热量越多．

8．探究导体的电流与电阻的关系．

【实验器材】电源（电压恒为3V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω），两个滑动变阻器（甲：l0Ω   2A；乙：20Ω    1A），导线若干．
【设计并进行实验】实验中两位同学商定电压表的示数保持2.5V不变．
（1）请你为他们选定一个合适的滑动变阻器：甲（选填“甲”或“乙”）．
（2）请你用笔画线代替导线把图的滑动变阻器正确接入电路中．
（3）小勇选用5Ω的电阻完成了实验，记录相关数据后断开开关．小明同学选用10Ω的电阻重新组装电路后，闭合开关，发现电压表的示数大于（选填“大于”、“小于”或“等于”）2V，此时 他应该移动滑动变阻器的滑片，直到电压表示数为2.5V，读取相关数据，完成实验．
【实验拓展】他们又找到一个额定电压为2.5V的 小灯泡，测量这个小灯泡的额定功率．实验时，要使小灯泡正常发光，应移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为2.5V，此时电流表的示数如图所示，在电流表读数方面，小勇和小明有了分歧，并且请了老师来帮忙读数．为此他们获得了三组数据，并进行了数据处理，如下表：

	电压表示数/V	电流示数/A	额定功率/W
小勇	2.5	0.319	0.798
小明	2.5	0.320	0.800
老师	2.5	0.318	0.795

在记录小灯泡的额定功率时，他们采用的方法是：p=$\frac{0.798W+0.800W+0.795W}{3}$=0.798W，正确（选填“正确”或“不正确”），其理由是多次测量求平均值可以减小误差．

7．在“探究凸透镜成像规律”的实验中：

（1）如图1所示，调节烛焰、凸透镜中心和光屏中心，使之在一条与光具座平行的直线上．
（2）实验时，蜡烛随着燃烧而变短，光屏上的像将向上（选填“上”或“下”）移动．
（3）点燃的蜡烛分别放在a、b、c、d四个不同的位置，如图2所示，其中蜡烛放在a 处所得到的实像最小；放在d处得到正立的虚像；在a处的成像规律是照相机的原理．
（4）照相机的镜头相当于一个凸透镜．如图3是我国海监人员正在用一台可变焦距的相机拍摄钓鱼岛，如果要让像更大一些，镜头焦距应该调得较大（选填“较大”或“较小”），它的成像原因是光的折射（选填“直线传播”、“反射”或“折射”）．

6．如图（3）所示，课本中的四个实验：

（1）甲图中，电阻箱的读数是1893Ω．
（2）乙图中，敲击音叉时乒乓球弹起，说明：发声的物体在振动．
（3）丙图中，甲、乙是两个质量相同的物体，如图实验操作是为了探究的是重力势能大小与高度的关系．
（4）丁图中，在探究影响电热大小因素的实验中，将两个电热丝串联在电路中的目的是为了控制通电时间和通过的电流相同．