1．在如图所示的装置中，
（1）用酒精灯将烧瓶内的水加热沸腾后，水蒸气从烧瓶口喷出，在离瓶口稍远处，可以看到雾状的“白气”．这是因为喷出的水蒸气发生了液化现象；
（2）如果这时在管口处放置一金属盘，会发现正对管口的金属盘表面有水珠，金属盘的温度将升高；（选填“升高”、“降低”或“不变”）
（3）分析、归纳上述实验现象，可以得到的结论是水蒸气液化放出热量．

20．用图（甲）所示的装置做“探究冰的熔化特点”的实验．

（1）装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不用酒精灯加热．这样做，不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较慢（选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度．为了使烧杯内各部分受热均匀，还需要进行的操作是用搅拌棒搅拌．
（2）实验中，应始终注意观察烧杯中冰的状态变化，并每隔0.5min记录一次温度计的示数，其中，由图（乙）可读出第1min时温度计的示数是-6℃．
（3）小华通过实验探究，画出冰和石蜡的熔化图象如图所示，冰的熔化图象是A（填写序号）．
（Ⅰ）分析图象A可获得的信息有：
①冰是晶体，冰的熔点是0℃；②冰熔化时温度保持不变．
（Ⅱ）分析图象B可获得的信息有：蜡熔化时温度不断升高（填一条即可）．

19．小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关．

（1）通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的表面积大小有关．
（2）通过AC两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．
（3）小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图）．结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小，水蒸发越快；从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确不正确，（选填“正确”或“不正确”），理由是只有在水的表面积相同时，先蒸发完的蒸发才快．
（4）通过A、D两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水表面的空气流速有关，如果实验工具中利用了电吹风，操作时要注意用电吹风不同的档位（快档或慢档）且都要用冷风来吹．．

18．在综合实践活动中，小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒．
（1）在本实验中适合作声源的是机械闹钟；
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了两种实验方案：
方案A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度．
方案B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离．
你认为最佳的方案是B．

17．小梦在探究声音的高低与物体振动快慢的关系时，小华将钢尺的一端伸出桌面．用手拨动使其上下振动发出声音，如图所示．改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力再拨钢尺，并仔细观察钢尺振动的快慢，倾听并辨别钢尺振动时发出声音的高低有无变化．

16．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到罩内闹钟的铃声逐渐变小，最后听不到铃声，这表明，声音的传播需要介质．

15．如图所示，在学校组织的迎“校园文化艺术周”活动中，小明进行了击鼓表演．他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的响度．

14．晶体在熔化的过程中需要不断从外界吸热 （吸热/放热），温度保持不变 （不断升高/保持不变）．

13．生活中常把碗放在锅里的水中蒸食物，如图所示．当锅里的水沸腾后，继续加热时锅里的水温度不变．碗中的水不会沸腾．（同时沸腾/稍后也沸腾了/不会沸腾）

12．如图是某同学常温下在教室内用甲乙装置分别探究“冰和烛蜡熔化的特点”的实验．
（1）实验中宜选用碎冰（选填“较大的冰块”或“碎冰”）．
（2）采用图乙所示方法加热的优点是：使蜡的各部分受热均匀．