10．电池使用说明中都有一条提示：“请一次性更换所有电池，以免新旧电池混用”．小海同学用所学物理知识探究这条提示的依据．
方案一：用同型号串联的两节新电池和串联的一新一旧电池分别给同一辆玩具电动车供电，让电动车在相同路面上运动．
（1）通过测量电动车运动的速度，比较两组电池为电动车提供的电功率大小．
（2）通过测量电动车能够运动的路程，比较两组电池为电动车提供的电能多少．
方案二：用定值电阻替代电动车，通过测量定值电阻两端的电压，比较电池给定值电阻提供的电压差异究竟有多大．
小海设计了图示电路．将方案一中的两组电池和同型号一节新电池分别接入A、B间进行实验，将开关S闭合前后的电压表读数记录在下表中．

电源	S断开时电压/V	S闭合时电压/V
两新	3.2	3.1
一新一旧	1.9	1.3
一新	1.6	1.5

（1）分析表中两列数据的第二列可知，串联的一新一旧电池给定值电阻提供的电压，不仅小于两节新电池提供的电压，竟然也小于一节新电池提供的电压！
（2）为什么一新一旧电池给定值电阻提供的电压小于一节新电池提供的电压？
原因分析：根据串联电路中电源电压等于各部分电路两端的电压之和，用一新一旧电池供电的电路中，废旧电池相当于在以一节新电池为电源的电路中串联了一个电阻．
（3）要使结论具有普遍性，需要换用不同型号新旧电池进行了多次实验．
实验总结：综全上述小海的探究，结合你的认识，从能量的角度可以得出电池使用说明中提示的依据是新旧电池混用，废旧电池会消耗新电池的部分能量．

9．小明与小芳为了探究泡沫塑料和棉絮的保温性能的好坏，两人设计并做了这样的实验，他们用这两种材料分别包着装有热水的密闭的烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况．
（1）为保证实验的科学性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑影响水温变化的其他因素．即保持烧瓶相同、环境因素相同、水的多少和初温相同．
（2）按照计划操作，小明和小芳把实验测得的时间和温度数据记录在表中：

时间（min）	0	10	20	30	40	…	150	180
泡沫塑料组水温（℃）	90	74	65	60	57	…	21	20
棉絮组水温（℃）	90	70	55	？	53	…	20	20

分析实验数据可知，从计时开始到40min后，泡沫塑料包的水温降低了33℃，而棉絮包的水温降低了57℃，由此你能看出，在这两种材料中，保温效果比较好的是泡沫塑料．
（3）小明和小芳是采用了“在相同的时间内，比较水温降低多少”的方法来比较两种材料的保温性能的，你还可以采用“降低相同的温度比较所用的时间”的方法来比较两者材料的保温性能．
（4）仔细分析水温变化规律，则时间为30min时，棉絮组的水温可能是下列选项中的哪一个A
A.42℃B.44℃C.46℃D.48℃

8．在学习了“影响导体电阻大小的因素”后，小梦想探究“2B铅笔芯的导电性能随温度的变化规律”．如果是你来设计实验，请写出你需要补充的器材（物品）．实验步骤和现象．
（1）器材：电源、开关、导线、火柴、酒精灯、粗细均匀的2B铅笔芯、手表、小灯泡
（2）步骤和现象：用导线将电源、开关、铅笔芯、小灯泡连成串联电路；闭合开关，用酒精灯对铅笔芯进行加热，每隔10秒记录一次灯泡的亮度．
（3）下面是小梦咋实验过程中记录的表格，请你帮他分析并写出实验结论．

加热时间/s	0	1	2	3
灯泡亮度	暗	亮	较亮	最亮

实验结论：铅笔芯的电阻随温度的升高而减小．

7．酷暑的傍晚，小聪打开空调后，发现台灯发光变暗．为了探究原因，他用不同规格的小灯泡等效代替所有用电器来模拟家庭电路，并用电压恒为3V的电源，根据图所示的电路进行了以下实验．
第1步：连接电路后闭合开关，读出电压表和电流表的示数，并记录在表格中．
第2步：分别换接两个不同规格的小灯泡重复第1步操作；
第3步：计算小灯泡的电功率并记录在表格中．

灯泡	电压/V	电流/A	电功率/W
L1	2.40	0.43	1.03
L2	2.60	0.33	0.86
L3	2.75	0.26	0.72

请你分析实验过程和数据后解答：
（1）由于每次实验小灯泡两端的电压都小于电源电压（选填“大于”、“等于”或“小于”），表明电路中导线有电阻，会“分走”一部分电压；
（2）进一步分析可知，家用电器的总功率越大，其两端的电压就越低，这时并联在家庭电路值的台灯就越暗；
（3）在实际生活中，解决“台灯发光变暗”的一种方法是尽量选择短而粗的导线．

6．某物理兴趣小组想利用刚学过的知识测量雷雨天气打雷处距自己有多远的距离，请你帮助他们仔细想一想．
（1）必须知道的物理量是声音在空气中的传播速度v和从看到闪电到听到雷声的时间t．
（2）所用的器具是停表．
（3）实验过程中闪电的传播时间被忽略不计．
（4）打雷处到兴趣小组测量处的距离是s=vt．（写出表达式）

5．小李家装修房屋，他去品牌店买木地板，老板拿自己的菲林牌木地板与别人的格尔牌木地板通过如下两个实验进行对比，说明自己的菲林牌木地板质量好：
实验一：用杆秤分别称出长、宽均相同的一块菲林牌木地板和一块格尔牌木地板的质量，菲林牌木地板比格尔牌木地板质量大，说明自己的菲林牌木地板比别人的格尔牌木地板的密度大；
实验二：用同一长方体砂砖分别在实验一所用的一块菲林牌木地板和一块格尔牌木地板上随意来回摩擦，菲林牌木地板比格尔牌木地板摩擦痕迹少，说明自己的菲林牌木地板比别人的格尔牌木地板表面坚硬耐磨．
小李看后认为实验方法不正确，对老板说：
（1）在比较密度大小的实验一中，还应保证两块木地板的厚度相等；
（2）在比较木地板表面坚硬耐磨性的实验二中，用同一长方体砂砖分别在两块木地板上来回摩擦时还应保证砂砖作用在地板上的压力；砂砖在地板上来回摩擦的次数或摩擦的长度；砂砖与地板接触的位置，接触面积大小等是相等或相同的．（至少正确填写2个应控制的变量）
请你在以上两空格中将小李的正确实验方法按要求填写好．

4．小雷同学发现家用白炽灯在刚开灯瞬间易烧坏，猜想白炽灯的电阻可能与灯丝的某个因素有关．于是找来与白炽灯工作原理相同的小灯泡，按图乙所示电路图进行探究．电源电压恒为6V，小灯泡的额定电压2.5V、灯丝电阻约为10Ω．
（1）请用笔画线代替导线，把图甲的电路按图乙的电路图连接完整，使滑片P向右端移动时灯的亮度变亮．
（2）连接电路后闭合开关，小灯泡闪亮一下就熄灭．检查发现小灯泡的灯丝已烧断．分析原因是闭合开关时，滑动变阻器连入电路的电阻为最小 （选填“最大值”或“最小值”），导致电流过大而形成的．
（3）断开开关，更换烧坏的电路元件，进行正确操作．调节滑片使灯泡逐渐变亮，记录电流表和电压表的一系列示数，在图丁中绘制U-I图象．当电压表的示数为2.5V时，电流表的示数如丙所示，灯的额定电流为0.26A，灯的额定功率为9.6W．
（4）小雷用一个定值电阻更换小灯泡，进行正确操作．调节滑片，记录电流表和电压表的一系列示数，在图丁中再次绘制U-I图象．由图可知：定值电阻的阻值为10Ω．
（5）根据图丁中a、b图线初步判断，小灯泡的电阻与灯丝的温度有关．家用白炽灯在开灯瞬间与步骤（2）中小灯泡形成过大电流的原因不同 （选填“相同”或“不同”）．

3．酸甜多汁的水果不仅可以为我们的身体提供能量，还可以发电呢！小梦将接有导线的铜片和锌片插入橙子中，一个水果电池就做成了，如图所示，那么水果电池的正极是哪个金属片呢？
给你电流表、电压表、发光二极管，导线若干．请选择其中合适的器材设计一个实验方案进行探究．
（1）选用的器材：
（2）探究的方法：

2．为研究小物块在足够长斜面上的运动规律，小物块每次均从斜面上A点由静止释放，沿斜面向下运动．利用秒表、刻度尺分别测出其运动时间、通过的路程，记录的数据如下表．

从A点开始计时的时间t/s	0	1	2	3	4	5
从A点开始的路程s/cm	0	3	12	27	48	75
相应的平均速度v/（cm•s-1）	/	3	6	9	12

（1）“小物块每次均从斜面上A点由静止释放”这句话里包含了哪些实验要素：同一物体、从相同的高度滑下．
（2）物块5s时间内的平均速度为15cm/s．
（3）物块做变速（选填“匀速”或“变速”）直线运动．
（4）实验前，小明对物块的运动情况作了以下可能猜想：
①物块通过的路程与所用的时间成正比；
②物块通过的路程与所用的时间平方成正比；
③物块的平均速度与所用的时间成正比；
④物块的平均速度与通过的路程成正比．
根据表格中的数据，你认为上述猜想中正确的是②③（选填序号），并推测：物块自A点开始计时的8s时间内通过的路程为192cm．

1．阅读《可探究的科学问题》后回答问题．
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题．像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题．例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”．一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种．方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，物体对斜面的压力大小影响物体受到的滑动摩擦力的大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，在光的反射现象中，如果增大入射角，反射角会增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，物体的密度与其质量有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
（1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是C、D．（选填选项前的字母）
A．哪种类型的音乐更好？
B．光的反射定律的内容是什么？
C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？
D．在同一地点，改变物体的质量，它所受到的重力会改变吗？
（2）请根据“两个同学沿水平方向推同一个箱子，一个同学在公路上推比较费力，另一个同学在冰面上推比较省力”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：在水平方向上，物体质量保持不变，改变接触面的粗糙程度，摩擦力的大小会发生改变吗？．