7．学习了影响液体蒸发快慢的因素后.李丽同学猜想液体蒸发快慢可能还与液体的种类有关．请你利用下面提供的实验样品.设计实验验证李丽的猜想是否正确．(1)实验中应控制液体上方空气流动的快慢.液体与空气接触——青夏教育精英家教网—

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科目： 来源： 题型：实验探究题

7．学习了影响液体蒸发快慢的因素后，李丽同学猜想液体蒸发快慢可能还与液体的种类有关．请你利用下面提供的实验样品，设计实验验证李丽的猜想是否正确．

（1）实验中应控制液体上方空气流动的快慢、液体与空气接触的面积和液体的温度都相同．
（2）实验室已提供装好酒精和水的几个样品，如图甲所示．按实验要求，应选择甲乙两个样品进行对比研究．
（3）若一个同学选好两个液体样品后，将一个放在室内，另一个放在室外，经过相同时间后进行对比，这样做不正确（选填“正确”或“不正确”）．
（4）按要求正确选择样品并进行正确操作，经过相同时间后样品的情况如图乙所示．据此，你认为李丽初步得出的结论是液体蒸发快慢与液体的种类有关．

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科目： 来源： 题型：实验探究题

6．最近我们学习过有关温度计的知识，请根据所学知识完成下面题目：
（1）使用温度计测量液体温度时，如图丙所示的四种方法中正确的是A

（2）如图甲所示，温度计的读数方法正确的是B（选填“A”、“B”或“C”）．示数为48℃．
（3）如图乙所示是人们常用的体温计，这种体温计是根据液体的热胀冷缩规律制成的，它的量程是35～42℃，图中体温计的读数是37.8℃．

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科目： 来源： 题型：实验探究题

5．小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧有关．于是他想

（1）利用几根弦做研究，如图1所示，其中a、b、c、d四根弦线的松紧相同．
①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线长度的关系．
②若他要研宄音调与弦线粗细的关系，则应选择a和b两弦线做实验．
③小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低．
④小明实验中采用的探究方法是控制变量法．
（2）请你据图2判断，在松紧相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住A点，最低的是按住B点．

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科目： 来源： 题型：实验探究题

4．（1）声音是由发声体的振动；振动产生的，振动停止，发声也就停止．为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：
甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后铃声几乎听不见．
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
丙：吹笛子时，手指按住不同孔便会发出不同的声音．
丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上快速移动，笔基此以在纸上画出一条来回弯曲的细线．
（2）你认为能说明声音产生条件的实验现象是乙和丁．
（3）其他两个现象虽然不能说明声音产生的条件，但分别说明了什么？甲说明声音传播需要介质；丙说明发声体振动频率不同，音调不同．

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科目： 来源： 题型：填空题

3．没有甩过的体温计的读数是38.5℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温．如果病人的体温分别是37.5℃和39℃，则两支体温计的读数将分别是38.5℃和39℃．

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科目： 来源： 题型：填空题

2．

如图所示，用手拨动塑料尺，塑料尺振动发出声音．用的力越大，塑料尺的发出的声音的响度越大．塑料尺伸出桌面的长度越长，声音的音调越低．当塑料尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动塑料尺，却听不到声音，这是由于物体振动频率太低，发出的声音是次声波．