科目： 来源： 题型：填空题

科目： 来源： 题型：计算题

6．2014年6月，台湾省农民张文任栽种出一个超级大南瓜．为将南瓜顺利装车，村民们用如图所示的滑轮，用绳子绕制成滑轮组．在20s时间内，村民们用750N的拉力将绳端沿竖直方向匀速向下拉动6m，把南瓜提升1.5m，此过程中滑轮组的机械效率为90%．（g取10N/kg）问：
（1）按题意画出滑轮组的绳子绕法．
（2）村民们拉动滑轮组的功率为多大？
（3）超级大南瓜的质量为多大？

科目： 来源： 题型：实验探究题

5．在“测定动滑轮机械效率”的实验中，小明用如图所示的动滑轮提升钩码，不计绳重及摩擦，改变钩码的数量，正确操作后，记录的实验数据如表：

实验 序号	钩码重G/N	钩码上升的高度 h/cm	拉力F/N	绳端移动的距离s/cm
①	1.0	20.00	0.7	40.00
②	2.0	20.00	1.2	40.00
③	3.0	20.00	1.7	40.00

（1）实验时，用手竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下的钩码缓缓上升．
（2）第①次实验时，测得动滑轮的机械效率为71.4%．
（3）第②次实验时，若钩码静止，拉力F的大小会等于（选填“大于”、“小于”或“等于”）1.2N．
（4）第③次实验时，若钩码上升的速度为0.05m/s，则拉力F的功率为0.17W．
（5）由表中实验数据，可以求得动滑轮重为0.4N．
（6）由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将增大（选填“增大”、“减小”或“不变”）．

科目： 来源： 题型：选择题

科目： 来源： 题型：选择题

3．在如图所示的各种情况中，将相同重物匀速提升，若不计摩擦和滑轮重．拉力最大的是（　　）

A．

B．

C．

D．

科目： 来源： 题型：实验探究题

2．在“测滑轮组机械效率”的实验中，
（1）画出滑轮组最省力的绕法
（2）为了准确测出滑轮组的机械效率，应使弹簧秤沿竖直方向作匀速直线运动．
（3）若增加钩码，滑轮组的机械效率将增大（选填“增大”“减小”“不变”）
（4）将空格填满：

钩码重	弹簧秤 读数	钩  码 移动距离	弹簧秤 移动距离	总 功	有用功	机 械 效 率
4.9N	1.96N	0.1m	0.3m

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1．小红在“探究斜面的机械效率与哪些因素有关”的活动中，提出了以下猜想：
A、斜面的机械效率可能与物体的重力有关；
B、斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关；
为了验证自己的猜想，小红用木板搭成了如图所示的装置进行探究，记录数据如表：

实验次数	斜面倾角	物重G/N	拉力F/N	斜面高度h/m	斜面长度s/m	有用功W有用/J	总功W总/J	斜面机械效率η
①	30°	5	4.2	0.6	1.2	3	5.02
②	30°	3	2.5	0.6	1.2	1.8	3	60%
③	42°	3	2.8	0.8	1.2	2.4	3.36	71%

（1）在实验过程中，应沿斜面向上匀速拉动木块；
（2）第①次实验中斜面的机械效率η=60%；
（3）对比实验①②的数据可以用来验证猜想A，对比②③两次实验数据，可初步得出的结论是斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关．

科目： 来源： 题型：实验探究题

20．如图甲所示，利用铁架台、带有刻度的杠杆、细线、数量足够的钩码等实验器材探究杠杆的平衡条件．
（1）实验前杠杆如图所示，为使杠杆处在水平位置平衡状态，应将杠杆右端的平衡螺母B向右（选填“左”或“右”）调．
（2）记录实验数据的表格如表，请将表头栏目、实验所记录的数据补充完整．

实验次数	①动力F1/N	动力臂L1/m	阻力F2/N	②阻力臂L2/m
1	2	0.3	3	0.2
2	4	0.4	8	③0.2
3	5	④0.3	6	0.25

（3）改用弹簧测力计在乙图中的C位置斜下拉，若每个钩码重2N，当杠杆在水平位置平衡时，测力计示数将大于（填“大于”“等于”或“小于”）2N．

科目： 来源： 题型：实验探究题

19．小军同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧秤、塑料块、烧杯、小桶等进行实验操作测量，如图a、b、c是其中的三个步骤示意图，还差一个步骤图d，才能完成探究任务，则d是测量空小桶的重力．设四个图中弹簧秤的读数分别是F₁、F₂、F₃、F₄．由四个图中a、b两个图的弹簧秤的读数可以求出塑料块受到的浮力；
被排开液体的重力为F₃-F₄；如果关系式F₁-F₂=F₃-F₄成立，就可以得到著名的阿基米德原理．

科目： 来源： 题型：填空题