4．分别用分度值为lm、ldm、1cm、1mm四种直尺，测量同一物体的长度，并用米为单位作记录，则记录数据中小数点后面的位数最多的是（　　）

	A．	用分度值为lm直尺测量的结果		B．	用分度值为1dm直尺测量的结果
	C．	用分度值为lcm直尺测量的结果		D．	用分度值为1mm直尺测量的结果

3．保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面，为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，小军同学作出了以下猜想：
猜想①：与蔬菜所处环境的温度有关
猜想②：与蔬菜的表面积有关
猜想③：与蔬菜的表面空气的流动速度有关．
为了检验上述的猜想是否正确，小军按如图进行了四次实验（实验器材除B中有未剖开的胡萝卜，其余的均已剖开）

（1）这四次实验中，实验A可验证猜想①是正确的，D的验证猜想是③．
（2）小军的实验可得出的结论是：水分散失的快慢与它们所处的温度、表面积大小以及表面空气流动速度有关．
（3）通过实验，使我们认识到，生活中要使蔬菜保鲜，正确的做法是：将蔬菜装入塑料袋中放入冰箱．

2．小红和小明在探究“水的沸腾”实验中：

 （1）除了图A中所示的器材，还需要一个重要的测量仪器是秒表．
（2）指出图A操作中的一个错误之处：读数时，视线应与液柱的上表面相平．
（3）下表是本实验过程中不同时刻的温度记录，小明由于粗心记错了一个实验数据．

时间/min	…	8	9	10	11	12	13	14	…
温度/℃	…	96	97	98	99	95	99	99	…

你认为错误的数据是95℃，你这样判断的理论依据是水沸腾时温度保持不变．改正数据后，小明根据实验数据判定该地水的沸点为99℃，
（4）图B中（甲）、（乙）是在实验时观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升的不同情况，图甲（选填“甲”或“乙”）是水在沸腾时的情况．
（5）图C是两名同学根据各自实验数据绘制的水温随时间变化的图象．他们选用的实验装置相同，则a、b图象不同的原因是水的初温不同．
（6）小红学习了水的沸腾知识后，按老师的要求课后做了“纸锅烧水“实验．她将适当的水装入纸锅后，放到火上加热（没有让火苗烧到水面以上的纸），一会儿水沸腾了，但纸锅并没有燃烧．
①水的沸腾是剧烈的汽化现象．
②纸锅没有燃烧，是因为水沸腾时仍要维续吸热，温度不变，低于纸的着火点，所以纸锅没有燃烧．选填（“不变”“高于”“低于”）

1．水是生命之源，它在生活中的用途非常广泛．我国南方夏天，常在室内地面上撒些水，以降低室内温度，这是利用水的蒸发吸热．（填物态变化名称及吸热或放热）

20．天气“回潮”时，教室窗户的玻璃上会出现小水珠，这一现象发生的物态变化及发生场所是（　　）

A．

汽化 室外

B．

熔化 室内

C．

液化 室内

D．

升华 室外

19．下列关于物态变化的说法中，正确的是（　　）

	A．	春天，河里冰雪消融的过程要吸热，是升华现象
	B．	夏天，雪糕周围冒“白气”的过程要放热，是汽化现象
	C．	秋天，早晨花草上形成露珠的过程要放热，是液化现象
	D．	水泥加水后搅拌成泥浆是熔化

18．关于声现象，下列说法中正确的是（　　）

	A．	声音在真空中的传播速度是340m/s
	B．	“不敢高声语，恐惊天上人”中的高是指声音的音调高
	C．	用超声波清洗眼镜，说明声波能传递能量
	D．	噪声的大小用频率来表示

17．两列火车并排停在站台上，小强坐在车厢中向另一列车厢观望．突然，他觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是，“驶过”了旁边列车的车尾才发现，实际上他乘坐的列车还停在站台上．下列说法正确的是 （　　）

	A．	小强感觉自己乘坐的列车前进了是以站台为参照物
	B．	小强先后不同的感觉是因为他选择的参照物不同而造成的
	C．	小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以旁边列车的车尾为参照物
	D．	小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以并排列车上的乘客为参照物

16．如图为一辆轿车的俯视示意图．M点为司机眼部所在位置，司机在右侧的后视镜AB（看作平面镜）中有看不到的盲区．根据平面镜成像规律画出AM的入射光线，并标出BM到轿车右侧（虚线所示）之间的看不到的盲区．

15．在一个阳光明媚的下午，小明拿着照相机想在南北走向的河边拍摄一张水中倒影的风景照，人应该站在河西岸（东岸/西岸）拍摄，拍摄的倒影是东岸（东岸/西岸）的景物．