18．某车间绕制电动机线圈需要横截面积为2毫米²的铜漆包线．现有一捆这种型号的漆包线15千克．问这捆漆包线有多长？（铜的密度为8.9×10³千克/米³，答案精确到0.1米）

17．如图所示的电路中，闭台开关S，将滑动变阻器的滑片P向左移动，则电压表和电流表的示数将（　　）

A．

增大、减小

B．

不变、增大

C．

不变、减小

D．

减小、增大

16．如图所示，穿戴滑雪装备的滑雪者的总质量为72kg．为了帮助滑雪者登上长200m、高40m的山坡，滑雪场沿山坡铺设了一条直雪道．在2min内，用拉力F将滑雪者沿此雪道由坡底匀速拉至坡顶时，雪道斜面的机械效率是80%，取g=10N/kg，求：
（1）拉力F对滑雪者所做的有用功是多少？
（2）拉力F对滑雪者做功的功率是多少？
（3）拉力F的大小是多少？

15．如图所示，当S断开时，R₁上消耗的功率为P，当S接通时，R₁上消耗的功率为9P，则R₁：R₂=1：2．

14．如图所示光线在空气和玻璃中传播的情形其中NN′⊥MM′，∠3=∠6，指出入射光线是BO，折射光线OA，界面MM′入射角是∠4，反射角是∠5，折射角是∠2，空气在界面的左侧．

13．如图所示，电源电压不变，R₂=20Ω．当滑片P滑到B端，闭合开关S、S₁、S₂和S₃时，电压表的示数为12V，电流表示数为1A．当滑片P滑到A端，闭合S、S₂和S₃，断开S₁时，电压表的示数为4V．求：
（1）电源电压是多少？
（2）R₁的阻值是多大？
（3）滑动变阻器R₀的最大阻值是多少？

12．如图所示，电源电压恒为8V，电阻R₁为4Ω，当开关S闭合后，电压表的示数为6V．求：
（1）电阻R₁两端的电压；
（2）通过电阻R₂的电流．

11．在“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”实验中，小刚设计的实验电路图如图甲所示．
实验器材：电源（电压恒为6V），电流表、电压表各一只，一个开关，三个定值电阻（分别为5Ω、10Ω、20Ω），两只滑动变阻器（分别标有“50Ω 2A”、“30Ω 1A”），导线若干．

（1）请根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线把图乙所示的实物电路连接完整（根据本实验，合理选择电流表和电压表的量程接入电路）．
（2）连接电路时，开关S应处于断开状态．闭合开关S前，滑片P应置于B（选填“A”或“B”）端．
（3）在探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值见表所示．分析表中数据可知：接入电路的定值电阻阻值为5Ω；当导体的电阻一定时，通过导体的电流与这段导体两端的电压成正比．

实验 序号	电压 U/V	电流 I/A
1	1.0	0.20
2	1.5	0.30
3	2.0	0.40

（4）探究电流与电阻的关系时，首先将5Ω的电阻接入电路，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V，读出并记下电流值．断开开关，再将5Ω的电阻改接成10Ω的电阻后，不移动滑片，再闭合开关，发现电压表示数大于2V（选填“大于”、“小于”或“等于”）．于是他下一步的操作是：将滑动变阻器的滑片向B（选填“A”或“B”）端移动，使电压表示数为2V，并记下电流值；再改接20Ω重复上述实验．
（5）当他改接20Ω的电阻进行实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，电压表的示数始终无法达到2V．经检查，电路连接无误，各元件均完好，请你找出一种可能的原因：滑动变阻器最大阻值过小．请你利用题中现有的实验器材帮他解决问题，其方法是：增大滑动变阻器的电阻值．

10．小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验．

（1）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是C（选填“A”、“B”或“C”）处的电流．
（2）要测量B处的电流，只需要在图乙中移动一根导线，请你在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路．
（3）小海利用原有的实验器材，添加一个开关、导线若干，又设计了一个电路，如图丙．要用电流表测量干路电流，应闭合开关S₁、S₂，电流表示数如图丁所示，可知干路电流I=0.5A．
（4）接着他分别测出通过L₁的电流I₁、通过L₂的电流I₂，记录数据如下表所示，由此可得出初步结论：I=I₁+I₂（用表格中的物理量写出表达式）．

物理量	I1	I2	I
电流I/A	0.30	0.20

（5）下一步应该做的是B．
A．整理器材，结束实验                  B．换不同规格的小灯泡再测几组电流值
C．互换小灯泡的位置再测几组电流值       D．换电流表的另一量程再测几组电流值．

9．重庆一中某兴趣小组的同学们对物理实验兴趣高昂，以下是他们对初三热学重点实验进行探究的过程：
（1）兴趣小组的小华同学探究某固态物质熔化实验，实验部分数据如下表所示：

时间/min	0	1	2	3	4	…	23	24	25	26	27
温度/℃	-6	-4	-2	0	0	…	0	1	2	3	4

由数据可以推断，该固体物质是晶体（选填“晶体”或“非晶体”）．在第8min时，物质处于固液共存状态（选填“固态”、“液态”或“固液共存”）．
（2）同组的小丽同学在完成实验后，仍意犹未尽，随后用如图甲所示装置比较不同液体吸热升温特点，在两个相同烧杯中分别加入初温、体积相同的水和食盐水，用完全相同的酒精灯加热直到沸腾．
①分别测量出水和食盐水的沸点，发现食盐水的沸点比水高．其中水沸腾时温度计的局部放大图如图乙所示，水的沸点为98℃．
②实验中加热食盐水到沸腾需要的时间更长，说明食盐水吸收的热量比水多（选填“多”或“少”）．
③能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间更长”得出食盐水比热容更大的结论？
答：不能（选填“能”或“不能”）；
其原因是没有控制两种物质质量相同（或升高的温度相同）（假设热量损失相同，写出一个原因即可）．