6．如图所示电路，电源电压为6V且保持不变，R₁的阻值为10Ω．开关S闭合时，电压表示数为4V．求：
（1）通过R₁的电流；
（2）电阻R₂的阻值．

5．阅读《跳跃环》一文，回答下列问题
跳跃环   同学们在科技馆看到展品跳跃环：两个不同高度的圆柱形铁芯底部各有一个线圈，线圈上方的铁芯上各套着铝环，如图1所示．

   其中一个线圈通交流电，另一个线圈通直流电．通电后看到：两个铝环都跳跃起来了．通交流电的线圈上方的铝环跳跃之后会悬浮在一定的高度上，如图2所示；而通直流电的线圈上方的铝环跳跃后，回落到接近底部时，速度会迅速减小，但最后还是会缓缓落到底部．为什么会有这种现象呢？当通过铝环内部的磁场发生变化时，铝环内部将产生感应电流．这种电流在金属内形成闭合回路，犹如水的旋涡一般，称之为涡流．由涡流形成的磁场被称为涡流磁场．线圈通电时会产生磁场，且磁感线在靠近线圈的地方较密．不论是直流电还是交流电，在这一瞬间，铝环内部磁场的变化很快，于是铝环内会产生强大的电流（即涡流）．同时，涡流会产生与线圈磁场相反的磁场，两个磁场相互排斥，铝环便会弹跳起来．铝环跳起后，如果线圈中通的是直流电，线圈产生的磁场不变，因此铝环只有在运动时其内部磁场才会有变化，并产生感应电流．在下落过程中，铝环的感应电流会使下落的速度减小．如果是交流电，线圈产生的磁场会周期变化，因此铝环不论是运动还是静止，其内部磁场时刻都在变化，即其内部时刻都会有感应电流．在某一特定位置，铝环所受的磁场力与重力达到平衡，铝环就会在这里静止．
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）当线圈通电时，周围就会产生磁场，这是电流的磁效应．
（2）线圈中通入交流电，能使铝环跳起后停在空中．（选填“交流”或“直流”）
（3）铝环向上跳起是因为铝环中强大电流产生的磁场与通电线圈产生的磁场相互排斥．（选填“吸引”或“排斥”）
（4）若铝环中间有缺口，不能形成闭合的圆环，铝环不能向上跳起．（选填“能”或“不能”）

4．阅读《隐形的朋友--电磁波》一文，回答下列问题
隐形的朋友--电磁波   从科学的角度来说，电磁波是能量的一种，凡是高于绝对零度（约为-273℃）的物体，都会辐射电磁波．正像人们一直生活在空气中而眼睛却看不见空气一样，除可见光波外，人们也看不见无处不在的电磁波．电磁波就是这样一位人类素未谋面的“朋友”．
   早在1864年，英国科学家麦克斯韦在总结前人研究电磁现象的基础上，建立了完整的电磁波理论．他断定电磁波的存在，推导出电磁波与光具有同样的传播速度．
电磁波是一个大家族，无线电波、红外线、可见光、紫外线、X 射线、γ 射线等，都是家族中的成员，只是它们各有不同的波长和频率范围，随着频率的增大，波长变小．人们按照波长或频率等顺序把这些电磁波排列起来，这就是如图所示的电磁波谱．其中我们熟悉的无线电波通常用于广播、电视和移动电话，也就是说我们每天听到的广播、看到的电视等等，这些声音和图象都是以电磁波作为载体传播到我们身边的．微波用于微波炉，红外线用于遥控，热成像仪，红外制导导弹等，可见光是大部分生物用来观察事物的基础，紫外线用于医用消毒，验证假钞，测量距离，工程上的探伤等，X射线用于CT照相，γ射线用于治疗，使原子发生跃迁从而产生新的射线等．
人眼可接收到的电磁辐射，波长大约在380至780nm之间，称为可见光．只要是自身温度大于绝对零度的物体，都可以发射电磁辐射，至今为止人们没有发现温度等于或低于绝对零度的物体．因此，人们周边所有的物体时刻都在进行电磁辐射．尽管如此，只有处于可见光频域以内的电磁波，才可以被人们肉眼看到．电磁波这个隐形的朋友就在我们身边，与我们的生活紧密相连，它改变着我们的生活，影响着我们周围的世界．
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）在真空中电磁波的传播速度是3×10⁸m/s．
（2）人眼可接收到的电磁辐射，波长大约在380nm至780nm之间，称为可见光．
（3）广播是利用电磁波谱中的A传递信息．
A．无线电波      B．紫外线      C．X射线      D．可见光
（4）电磁波谱中的可见光频率大于微波的频率．（选填“大于”或“小于”）

3．实验桌上有如下器材：满足实验要求的电源、电流表、电压表、开关、电阻箱（     ）、滑动变阻器各一个，足够的导线，请你利用实验桌上的器材证明“当通过导体的电流一定时，导体两端的电压与导体的电阻成正比”．
（1）画出实验电路图；
（2）写出实验步骤；
（3）画出实验数据记录表格．

2．科技馆中有一个展品叫“磁棒过线圈”，该装置可以演示产生感应电流．展品  如图所示，磁棒静止在线圈中时，电路中没有电流，电流表（灵敏电流计）指针指在“0”刻度位置．当小欣将磁棒从线圈中向上取出时，电流表（灵敏电流计）指针向左偏转；当把磁棒向下插入线圈中时，电流表（灵敏电流计）指针向右偏转．请写出小欣所探究的问题是感应电流的方向与磁棒在线圈中的运动方向是否有关．

1．外形和额定电压完全相同的两只灯泡串联在电路中如图所示，正常工作一段时间后，其中一只灯泡因灯丝烧断使电路停止工作．为了查找出烧断灯丝的灯泡，小明选择用灯泡（2.5V 0.3A），小阳选择用导线，他们将灯泡或导线分别并联在L₁和L₂两端，通过灯泡的发光情况来判断故障灯泡．请对以上两种方案进行评价．
（1）你认为小明方案更好；（选填：“小明”或“小阳”）
（2）简要说明判断的理由：如果采用小阳的方案，若灯泡L₂断路，当导线与L₂并联时，电路中只有灯泡L₁一个用电器，其两端电压为电源电压5V，远超过灯泡L₁的额定电压2.5V，会造成L₁损坏．小明的方案不会出现损坏灯泡的情况，小明的方案更好．

20．如表是小李在实验中记录的实验数据，请根据表中数据归纳出电功率P与电阻R的关系：P=（0.3W/Ω）R+2W．

R/Ω	10	20	30	40	50	60
P/W	5	8	11	14	17	20

19．为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关．
实验一：小明同学使用两个相同的大铁钉绕成电磁铁A和B，还找来一些大头针进行实验，电路设计如图1所示．

实验二：小丽同学使用大铁钉绕成电磁铁C，还找来一块已调零的电流表和一些大头针进行实验，电路设计如图2所示．
实验步骤：?根据图2所示连接电路．
?闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片到某一位置，记录电流表的示数和电磁铁吸引大头针的个数．
?调节滑动变阻器的滑片位置改变电路中的电流大小，记录电流表的示数和电磁铁吸引大头针的个数．
根据以上两个实验来回答以下问题：
（1）实验中通过观察电磁铁吸引大头针的数量多少，来判断电磁铁磁性的强弱．
（2）实验一研究的问题是电磁铁的磁性强弱与线圈匝数是否有关．
（3）实验二在探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的实验中，自变量是电流大小，控制的变量是线圈匝数．

18．小阳在探究“电流通过导体产生的热量跟什么因素有关”时，设计了如图所示的实验装置，将电阻丝R₁、R₂分别密封在两个装有相等质量煤油的相同烧瓶中，已知R₁＞R₂，电源电压保持不变，a、b是完全相同的温度计．
（1）实验中通过观察温度计示数的变化量来判断电流通过导体产生的热量的多少；
（2）此装置可探究电流通过导体产生的热量与电阻是否有关．

17．如图是通过定值电阻R的电流I随电阻两端电压U变化的图象，请根据图象回答，当定值电阻两端电压为2V时，其消耗的电功率P为1.6W．