6．用刻度尺测量长度
（一）实验要求：正确使用刻度尺测量课本纸张的厚度和细金属丝的直径，并记录测量结果．
（二）实验器材：直尺一把，铅笔一支，课本一册，细金属丝一根．
（三）实验过程：

实验步骤	操作过程和记录
检查器材	①检查实验所需器材是否齐全 ②观察零刻度线是否磨损并观察刻度尺的量程和分度值．
用直尺测量课本纸张的厚度	①用刻度尺测出一叠纸（n张）的厚度为d； ②记录结果：一张纸的厚度为$\frac{d}{n}$．
用直尺测量细金属丝的直径	①把细金属丝紧密均匀的绕在铅笔杆上，记录所绕线圈匝数n； ②用直尺测出线圈宽度为L； ③计算出金属丝的直径为$\frac{L}{n}$．
整理器材	实验完毕把器材整理好放回原处．

这种方法叫累积法，目的是：减小误差．

5．在使用体温计时，它可以（选填“可以”或“不可以”）离开人体读数，如图所示的体温计的分度值为38.4℃．

4．声音在遇到障碍物时会被反射回来形成回声，教室内的回声比空旷的原野要大（填“大”或“小”）．

3．完成下面光路图．

2．下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据．

序号	动滑轮重 G动/N	物重 G/N	钩码上升 高度h/cm	动力 F/N	动力作用点m移动距离s/cm	滑轮组的 机械效率η/%
1	0.5	1	10	0.7	30	47.6
2	0.5	2	10	1.1	30	60.6
3	0.5	4	10	2	30

（1）在实验过程中，应匀速拉弹簧测力计；
（2）笫三次实验中，有用功是0.4J，总功是0.6J，滑轮组的机械效率为66.7%．（结果保留一位小数）．
（3）分析表中数据可知：用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，所做的额外功变大（选填“变大”、“变小”或“不变”，下同），其中克服动滑轮重所做的额外功不变，其它额外功变大．造成额外功大小变化的原因是摩擦力．
（4）小芳对上述三个机械效率取平均值，并认为它是这个滑轮组准确的机械效率．这种做法对吗？不对．为什么？机械效率和物重有关，不能将提升不同重物的机械效率求平均值．

1．在探究通电螺线管外部磁场的实验中，采用了如图1所示的实验装置．

（1）当闭合开关S后，小磁针会发生偏转（填“会”或“不会”），说明通电螺丝管与小磁针之间是通过磁场发生力的作用．
（2）用铁屑来做实验，得到了如图2所示的情形，它与条形磁铁的磁场分布相似．为描述磁场而引入的磁感线不是真实存在的．
（3）为了研究通电螺线管的磁极性质，老师与同学们一起对螺线管可能的电流方向和绕线方式进行了实验，得到了如图所示的四种情况．实验说明通电螺线管的磁极极性只与它的电流方向和绕线方法有关，且这个关系可以用安培定则判断．

（4）闭合开关S，通电螺线管周围的小磁针N极指向如图3所示，由图可知：在通电螺线管外部，磁感线是从北极发出，最后回到南极．

6．如图所示，质量为50千克的小张同学在做俯卧撑运动．此时可将他视为一个杠杆，他的重心在A点．则：
（1）小张同学所受的重力大小为多少？
（2）若他将身体撑起，地面对手的作用力至少多大？

5．两个电阻之比R₁：R₂=2：3，把它们并联在电路中，加在它们的两端电压之比U₁：U₂=1：1，通过它们的电流之比I₁：I₂=3：2，它们的电功率之比P₁：P₂=3：2．

4．如图所示的电路中，闭合开关后，a、b、c三处的电流关系是相等．如果要用电压表测L₁两端的电压，估计电压值约为2V，电压表应并联在b、c两点之间，电压表应选取0-3V的量程．

3．小明和小华想知道酱油的密度．他们用天平和量筒做了如下实验：
（1）小明的实验过程：
a．用已凋节平衡的天平测出空烧杯的质量m₁；
b．向烧杯内倒人适量酱油，测出烧杯和酱油的总质量m₂；
c．把烧杯内的酱油全部倒入量筒内，读出量筒内酱油的体积为V；
d．计算酱油密度的表达式是：ρ═$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$
（2）用这种方法测出的酱油密度会偏大（选填“偏大”或“偏小”）．
（3）小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测出酱油的密度．思考后，小华用两个完全相同的烧杯和适量的水．设计了如下实验步骤，请你补充完整：
①凋好天平，用天平测出空烧杯质量为m₀；
②将一个烧杯装满水，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m₁
③用另一个烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m₂
④计算酱油密度的表达式是：ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{0}}{{m}_{1}-{m}_{0}}$•ρ_水（已知水的密度为ρ_水）
（4）小明发现小华所用天平的砝码生锈了，则他所测酱油的质量小于酱油的真实质量．