科目： 来源： 题型：实验探究题

10．在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的活动中，某同学提出了以下猜想：
A、滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关．
B、滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关．
C、滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关．
该同学进行了如下图的甲、乙、丙三个实验探究过程：

（1）在实验中，该同学应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动．
（2）对比图中甲丙两个探究过程，可以验证猜想C．
（3）在甲探究过程中，该同学正确操作，拉动物体时，测力计示数是2N，此时摩擦力为2N，若拉力增大到20N，摩擦力为2N．
（4）实验探究中，该同学采用的实验探究方法是C
A、类比法      B、科学推理法    C、控制变量法．

科目： 来源： 题型：实验探究题

9．把一块表面干净边长为10cm的正方形薄玻璃板挂在弹簧秤的下面．如图甲把玻璃板没入水面以下一定深度处，再慢慢提起玻璃板，整个过程中弹簧秤的示数F与玻璃板上表面上升的高度h的关系图象如图乙所示．（大气压强p0=10⁵Pa）
（1）玻璃板即将离开水面时，弹簧秤的示数最大，可推测玻璃板此时除了受到重力外还受到一个大小约1N、向下方向的力．
（2）关于这个力的来历，小明开展了探究：一开始小明猜想所受的力是大气压力，但他很快否定了自己的想法，这是因为据计算玻璃板上表面所受的大气压力约为1000N，且上、下表面受到的大气压力相互抵消．那么，这个力是沾在玻璃板下表面的水分子和水槽中的水分子之间存在相互作用的引力．

科目： 来源： 题型：选择题

8．如图甲所示，放在粗糙程度不变的水平地面上的物体，用方向不变的力F向右推物体，推力F的大小随时间的变化关系如图乙所示，物体的运动速度随时间的变化关系如图丙所示．下列关于图象分析正确的是（　　）

	A．	t=1s时，物体处于静止状态，所受摩擦力为0N
	B．	t=3s时，运动中的物体受到大小为6N的滑动摩擦力作用
	C．	t=5s时，物体做匀速直线运动，所受到的摩擦力为4N
	D．	物体在0～6s内一直处于平衡状态

科目： 来源： 题型：填空题

7．如图所示，电源电压是6V，的示数是4V，则L₁的电压是2V，L₂ 的电压是4V．

科目： 来源： 题型：实验探究题

6．在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细绕过滑轮，并挂上钩码．
（1）在探究实验中选取小纸片更合理而不选用小车，其原因是：小卡片的重力很小，可以忽略不计．
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮使力的方向相反（相同或相反）并通过调整砝码质量 来改变F₁和F₂的大小．
（3）保持F₁与F₂相等，用手将小车扭转到图2中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？两个力必须作用在同一条直线上．
（4）若进一步探究两个力是否作用在同一物体上，小明下一步操作是将卡片一剪为二．

科目： 来源： 题型：实验探究题

5．学校在运动会上要举行拔河比赛．某班级组队时，同学们陷入了不同意见之中．请你仔细观察．认真分析，帮体育委员解决问题．

（1）探究真知：为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，同学们做了如图1所示的实验．实验中使木块在弹簧测力计水平拉力的作用下做匀速直线运动，这样做可以根据二力平衡的知识得出拉力与摩擦力的大小相等．
（2）分析总结：实验现象说明，在拔河比赛中可以通过增大（填“增大”或“减小”）接触面的粗糙程度和增大压力来增大人与地面的摩擦力，使班级贏得比赛．
（3）科学决策：组队时，在班上选体重大（填“大”或“小”）的同学参加比赛．同时在比赛时脚穿图2中甲（填“甲”“乙”或“丙”）种鞋．

科目： 来源： 题型：选择题

4．如图是某同学进行相关实验时对有关物理量的测量及结果，其中有明显错误的是（　　）

	A．	被测物体长度为2.76cm		B．	被测物体质量为27.2g
	C．	机械停表的计数是537.5s		D．	被测温度为52℃

科目： 来源： 题型：选择题

科目： 来源： 题型：选择题

科目： 来源： 题型：实验探究题

1．如图所示是思思在做“探究凸透镜成像规律”的实验中：

（1）如图1所示，让一束平行光射向凸透镜，移动光屏，直到在光屏上会聚成一点，则该凸透镜的焦距为10.0cm．
（2）如图2所示，要使像成在光屏的中央，应将光屏向下调整（选填“上”或“下”）．
（3）当烛焰距离凸透镜12cm处时，移动光屏，可在光屏上得到一个倒立、放大的实像，生活中的幻灯机就是利用这个原理制成的．