20．下列与声现象有关说法中正确的是（　　）

	A．	教师在教室里讲课，回声起到了增强原声的作用
	B．	超声波的传播速度一定大于340m/s
	C．	公路旁安装“声障墙”是在声源处减弱噪声
	D．	频率相同的声波，其音色也相同

19．小华的新家正在装修，小华想知道家里装修用的大理石块的密度，他选取了其中一小块大理石，准备在实验室里测出它的密度．

（1）他先将天平放在水平台面上，移动游码至标尺左端零刻度线处，发现指针静止在分度盘中线的右侧，则应将平衡螺母向左调节，直至天平平衡．
（2）小华同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图甲所示，请指出其中的错误是哪些：
①砝码与物体放颠倒了；②用手拿取砝码．
（3）纠正错误后继续实验，当盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时，天平平衡，则此石子的质量为68.4g．
（4）在量筒内装有一定量的水，该石子放入前、后的情况如图丙所示，则石子的体积
是15cm³，此石子的密度是2.56×10³kg/m³．
（5）石子放在水中时会吸水，由此判断，用小华的测量方法测得的密度值与它的真实值相比偏大（填“偏大”、“偏小”或“相等”）．

18．在做探究“凸透镜成像规律”的实验中：
（1）如图1所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的亮点，该透镜对光线具有会聚作用．

（2）点燃蜡烛后，调节烛焰中心、透镜中心和光屏中心大致在同一高度上．
（3）如图2，小刚将蜡烛移至光具座上零刻度线处，向左（选填“左”或“右”）移动光屏，直到烛焰在光屏上成清晰的像，则该像是缩小（选填“放大”、“等大”或“缩小”）的实像；生活中的照相机就是利用这个规律制成的．
（4）小刚将蜡烛移至光具座上45cm刻度线处，小刚从凸透镜的右侧通过凸透镜可以看到烛焰正立（选填“倒立”或“正立”）的像．
（5）小宇同学用由发光二极管做成的“F”字样代替蜡烛作为发光体，他把发光二极管放在30cm刻度线处，移动光屏至成清晰的像，此时在光屏上所成的像是下面的A

17．随着世界性能源危机的日益加剧，一向为人们所唾弃的垃圾也身价倍增，变成了能源再生的“宝库”．利用垃圾的一种方式就是将垃圾填埋后，通过厌氧发酵产生沼气，这些沼气燃烧，产生高温燃气，推动汽轮机转动，汽轮机驱动发电机来发电．
（1）根据上面的短文，请你将垃圾发电过程中的能量转化填写完整．
（2）垃圾填埋后产生的沼气是一种可再生（填“可再生”或“不可再生”）能源．利用垃圾发电与传统的垃圾填埋处理方法相比有哪些优点（写出一条）：节约能源或减少污染．

16．用伏安法测电阻，电路如图一所示．
（1）在图中的“○”里填上伏特表和安培表的符号．
（2）要让安培表示数变大，滑动变阻器的滑片P应向a端滑动．（填“a”或“b”）
（3）实验中，安培表和伏特表的示数如图二所示，通过电阻R的电流是0.16安培，电阻R两端的电压是9伏特．这个导体的电阻是56.25欧姆．

15．认识短路的危害【设计实验】
目的：认识短路的危害
器材：低压电源（直流6V）、开关、额定电流为1A的保险丝、额定电压为6V的灯泡、
导线、电流表（演示电流表，0～5A档）
【进行实验】
（1）在图中，CD间接上一段保险丝，AB间接入电流表，其它部分按图所示连接好电路．
（2）当开关闭合时，灯泡发光（填“发光”或“不发光”），电流表有（填“有”或“无”）示数．
（3）断开开关，在B、D间接一根粗铜丝，当闭合开关的瞬间，你将会观察到A 
A．电流表的指针迅速摆动较大的幅度，保险丝也随即熔断
B．电流表的指针无示数，保险丝不会熔断
C．电流表读数稳定不变，灯泡正常发光
D．电流表读数稳定不变，灯泡不亮
【分析论证】
B、D间接入铜丝时，灯泡被短路．根据欧姆定律知道，闭合开关的瞬间，线路中的电流很大，通过保险丝和导线的电流相同，但是保险丝的电阻比导线大很多，在电流相同时，导体的电功率跟电阻成正比，所以保险丝的电功率比铜丝的电功率大得多，使保险丝的温度升高，这实际是我们学过的电流的热效应．

14．老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”．小亮找到的器材有海绵、木板和两瓶完全相同的矿泉水．
（1）该同学通过观察海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果．
（2）如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制压力大小相同，改变受力面积的大小．从该实验中得出的结论是压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
（3）接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是：把左侧瓶中倒出一些水后，倒立在海绵上，并与右侧瓶子的作用效果相比较．
（4）设图乙中矿泉水对海绵的压强是P_乙，图丙中矿泉水对木板的压强是P_丙等于则P_乙（填“大于”、“等于”或“小于”）P_丙．

13．如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验．小明用到了一个弹簧测力计、一块木块、一个砝码、一块长木板和一条毛巾．

（1）拉着木块在木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数如图甲所示，则木块受到的滑动摩擦力大小为4.2N．
（2）分析图甲、乙两次实验数据可以得出，滑动摩擦力大小与压力大小有关．
（3）小明想进一步探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，进行了图丙的实验，当测力计示数达到最大值时仍没拉动木块．为了使用现有实验器材顺利完成此实验探究，你建议小明可采取的办法：先将丙实验中木块上的砝码取下，测出滑动摩擦力的大小，再和实验甲（选填“甲”或“乙”）进行比较．

12．在探究“二力平衡条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示．

（1）当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，它受到的力是相互平衡的．
（2）这两个实验装置中，你认为装置乙（选填“甲”或“乙”）更科学．因为在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦更小．
（3）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车不能保持平衡．这样的操作是为了探究相互平衡的两个力是否在一条直线上．

11．小明利用如图的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：

a．如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．
b．如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．
c．如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．
请针对以上操作回答下列问题：
（1）以上操作中错误的一次是b（选填“a”、“b”或“c”）．
（2）对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越远．
（3）纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑动的小车，如果受到的阻力为零，它将做匀速直线运动．
（4）实验中每次让小车从斜面顶端由静止滑下，这样做的目的是使小车到达斜面底端的速度相同．