科目： 来源： 题型：解答题

科目： 来源： 题型：填空题

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16．如图所示是“使用滑轮组时拉力与物重的关系”时的情形，吊起动滑轮的绳子段数为2段，则可以省力、可以（选填“可以”或“不可以）改变用力方向．钩码总重为1N，若动滑轮重和摩擦不计，弹簧测力计的示数是0.5N．

科目： 来源： 题型：实验探究题

15．在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过如图所示的“斜面”实验：

（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面、同一高度由静止开始滑下．
（2）逐渐减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同水平表面滑行的距离，可以得出初步的结论：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦阻力就越小，小车运动得越远．由此联想到在雨雪天驾驶汽车应适当增大（选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离．
（3）实验结果能证明．进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做匀速直线运动．

科目： 来源： 题型：填空题

科目： 来源： 题型：实验探究题

13．在建立压强概念时，我们做了如图所示“影响压力作用效果”的实验．

（1）实验中，通过观察海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果．
（2）甲、乙两图所示的实验，表明了在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显．
（3）比较乙、丙两图所示的实验，表明了在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
（4）压力的作用效果用压强表示，此实验采用了控制变量法和转换法．

科目： 来源： 题型：解答题

12．在平直公路上匀速行驶的汽车受到几对平衡力的作用？把汽车抽象成一个方框，如图所示，请画出汽车受力的示意图．（提示：分别从水平和竖直方向上分析，几个力的作用点都可以画在0点上．）

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