2．如图所示，将圆柱体逐渐浸入水中，观察到弹簧测力计的示数先减小再不变，此现象能否说明浮
力的大小与物体进行液体的深度有关？能，理由是完全浸没后，深度增加，弹簧测力计的读数不变，浮力不变．

1．用力推课桌腿，课桌向前运动，证明力是改变物体运动状态 的原因；停止用力课桌便停止运动，是由于课桌受到摩擦力 的作用；用力推课桌面，课桌会翻倒，说明力的作用点 是影响力作用效果的因素．

20．以哥白尼为代表的天文学家，发动天文学领域革命，创立“日心说”，宇宙的中心由地球转移到太阳．借助牛顿建立的万有引力 理论和望远镜系统，科学家认识到宇宙是一个有层次的天体 系统．

19．如图所示，用弹簧测力计提着石块浸入烧杯的水中（不接触杯底），观察到测力计的示数始终比浸入水中前要小，此现象表明（　　）

	A．	石块受到的重力变小		B．	下沉的石块受到浮力
	C．	杯底对石块有向上的托力		D．	测力计的读数存在误差

18．如图所示，运动员被形变的撑杆弹起来，一些说法正确的是（　　）

	A．	运动员是施力物体		B．	撑杆是施力物体
	C．	运动员具有弹性势能		D．	撑杆具有弹性势能

17．小宇骑车时发现，不踩脚踏板，车也能滑行一段距离，他在不同的路面上多次尝试后猜想：车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关．为探究其中的奥秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做实验，并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度．

（1）为了探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系，小宇应先后三次将小球从斜面的不同高度处释放，比较小球在相同粗糙面上滑行的路程．（选填“相同”或“不同”）
（2）为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系．小宇先后三次将小球从斜面上的同一高度处释放，三次实验结果如图甲所示，由此得到结论：当速度相同时，水平面的粗糙程度越小，小球滑行的距离越远．小宇认为，通过进一步推理可以得出结论：运动的物体如果不受阻力作用，将做匀速直线运动．
（3）为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患，李斌同学设计了如图乙所示的探究实验：将A、B两个小球先后从同一装置，高分别为h_A、h_B的位置滚下（m_A＜m_B，h_A＞h_B），推动小木块运动一段距离后静止．同组的小红认为他这样设计实验得出的结论有问题，理由是：没有控制两个小球的质量相等．在如图乙所示的甲、乙两次实验中，木块移动过程中受到的摩擦力分别为f_甲、f_乙，则f_甲=f_乙（选填“＞”、“＜”或“=”）．

16．日常生活中，我们常说“铁比木头重”是指铁的密度比木头大；冬天里，户外装有水的水缸常会出现冻裂，这是因为水缸里的水结成冰后体积变大，则冰的密度比水小．

15．经过两年的物理学习，同学们都知道在物理实验中会经常需要对物理量进行测量．下面的仪器你还记得吗？
（1）图甲中测重力的仪器名称是弹簧测力计，根据图中信息可知金属块所受的浮力为0.2 N．
（2）如图乙所示的是电压表，它必须与被测用电器并 联．图中该电压表的示数是2.4 V．
（3）小星在做实验时由于方法不当或措施不当导致实验过程中出现了如图1、2所示的问题．为避免这些问题，请写出你的做法．

A、测水的沸点
实验时发现水沸腾所需时间太长，要想缩短时间，可采取的措施时（写出两点即可）：
①提高水的初温
②减少水的质量
B、自制简易电动机模型
如果整个制作过程操作正确，但接上电源后线圈不动，这时应做哪些尝试？（写出1点即可）
①将线圈转动一定的角度．

14．（1）如图甲所示，物理兴趣小组想知道某只透镜的焦距f为多少，将镜面垂直于阳光，在透镜下面放上白纸（纸、镜平行），测出透镜与白纸间距S/cm与对应的白纸被烤焦的时间t/min，绘出图乙，则可判断该透镜的焦距f为12cm．
（2）在焦距为15cm、25cm或35cm的凸透镜中选择一个固定于光具座的50cm刻度处，如图丙所示．实验时调整透镜和光屏的中心大致与烛焰的中心在同一高度；为了方便探究凸透镜成像的各种可能，根据题中条件，应选用焦距为15cm的凸透镜．保持蜡烛与凸透镜在图中位置不变，为了找到烛焰清晰的像，光屏应在光具座的65至80cm刻度范围内移动．找到清晰的像后，继续保持蜡烛与凸透镜在图中的位置不变，用焦距为10cm的凸透镜替换原凸透镜后，应将光屏向左移动（选填“左”或“右”），才能在光屏上得到倒立（选填“倒立”或“正立”）、缩小（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像．

13．在探究热现象的实验中，小明用烧杯、试管、温度计、圆底烧瓶等器材进行了如下实验．

（1）小明用图1所示的装置“探究冰熔化时温度的变化规律”，【已知冰的质量是100g，相同时间吸收的热量相同，c_冰=2.1×10³J/（kg•℃）】根据实验数据绘制了温度随时间变化的图象，如图2所示．该物质在BC段处于固液共存（选填“固体”、“液体”或“固液共存”）状态，此过程中物质的内能增加（选填“增加”、“减少”或“不变”），此过程吸收4.2×10³J的热量．
（2）小明用如图3所示的装置“探究水沸腾时温度变化的特点”．实验中温度随时间变化的图象如图4所示，分析FG段得出液体沸腾时的特点水在沸腾过程中继续吸热但温度不变．
（3）实验完成，撤去酒精灯，烧杯中的水还能继续沸腾，原因可能是石棉网的余温可以继续加热．