4．如图所示电路，（1）闭合开关后，电路是短路（填“通路”、“短路”或“断路”）．
（2）要使灯泡正常发光，请把接错的导线找出来，在导线上面打“×”．
（3）小灯泡正常发光后，断开开关，此时电路处于断路．（填“通路”、“短路”或“断路”）

3．两个定值电阻R₁=4Ω，R₂=6Ω，串联后，总电阻为10Ω，总电阻变大，是因为相当于增加了导体的长度；两个电阻并联后，总电阻为2.4Ω，总电阻变小，是因为相当于增加了导体的横截面积．

2．如图甲是同学们探究“平面镜成像特点”的情境．若蜡烛A距玻璃板4cm，则蜡烛B距玻璃板4cm才能与蜡烛A的像完全重合；若蜡烛A在玻璃板中的像偏高且倾斜，则图B 是产生该现象的原因．（用相应字母表示）

1．为了探究电流跟电压的关系，王亮同学设计了如图所示的电路．
（1）王亮按电路图连接好电路后，闭合开关调节滑片位置，改变定值电阻两端的电压，读出其中三组电流表、电压表的示数，如表（一）中所示．
表（一）

次序	1	2	3
电压（V）	2.0	4.0	6.0
电流（A）	0.1	0.2	0.3

①由表（一）中的数据可知实验使用的定值电阻的阻值是20Ω．
②由表（一）中的数据进行分析，可归纳出的结论是在电阻不变时，通过导体的电流与导体的电压成正比．
（2）如果仍用图甲电路研究电流与电阻的关系，实验中当换用不同阻值的定值电阻后，每次应调节滑动变阻器的滑片，保持电压表示数不变．实验记录数据如表（二）所示，根据表（二）数据可得出的结论是在电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．（实验器材使用正确，量程选用合理）．
表（二）

次序	1	2	3
电阻（Ω）	5	10	15
电流（A）	1.2	0.6	0.4

20．在物理学中，磁感应强度（用字母B表示，国际单位是特斯拉，符号是T）表示磁场的强弱，磁感应强度B越大，磁场越强；磁感线形象、直观描述磁场，磁感线越密，磁场越强．

（1）如果电阻的大小随磁场的强弱变化而变化，则这种电阻叫磁敏电阻．某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图象如图c所示．根据图线可知，磁敏电阻的阻值随磁感应强度B的增大而增大．
（2）利用该磁敏电阻的R-B特性曲线可以测量图a磁场中各处的磁感应强度．将该磁敏电阻R放置在磁场中的位置1处．吴力设计了一个可以测量该磁敏电阻R的电路，所提供的实验器材如图b所示，其中磁敏电阻所处的磁场未画出．请你将该实验电路连接完整．
（3）将该磁敏电阻R放在磁场外，接入电路闭合开关后，流过磁敏电阻的电流为40mA，此时磁敏电阻两端的电压为多少V？
（4）改变磁敏电阻R在位置1处放置的方向，电压表和电流表的示数都不变，则该磁敏电阻的阻值与磁场方向无关（填“有关”或“无关”）．

19．英国物理学家法拉第首先发现了闭合回路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中就产生感应电流．

18．以下有关磁现象的解释，正确的是（　　）

	A．	在地面上的指南针静止时，指南针北极指向南方
	B．	电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流
	C．	利用磁场对直线电流的作用原理我们制成了电动机
	D．	在通电螺旋管中增加一根铜芯，就可以增大通电螺旋管的磁性强弱

17．在测量标有电压为2.5V的某小灯泡电阻的实验中，第一次测量时的电压等于2.5V，小灯泡正常发光，以后调节滑动变阻器，让电压逐次下调，使灯丝温度不断降低，灯泡变暗直至完全不发光．记录测量的数据．

数据序号	1	2	3	4	5	6	7
发光情况	明亮	不很亮	不亮	较暗	微光	熄灭	熄灭
电压U/V	2.5	2.1	1.7	1.3	0.9	0.5	0.1
电流I/A	0.28	0.26	0.24	0.21	0.19	0.16	0.05
算出的电阻R/Ω	8.9	8.1	7.1	6.2	4.7	3.1

（1）测量原理：R=$\frac{U}{I}$
（2）根据实验电路图（图甲），连接实物电路（图乙），要求滑片向右移动时，小灯泡变亮．
（3）第一小组连接好电路后，无论怎样移动滑片，小灯泡不发光，而电流表、电压表有示数．原因可能是将变阻器的最大电阻连入了电路．
第二小组连接好电路后，闭合开关，发现无论如何移动滑动变阻器的滑片，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近于电源电压，造成这一现象的原因是：灯泡断路．
第四小组闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表有示数．接下来应该进行的操作是C．
A、更换小灯泡    B、检查电路是否断路    C、移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡亮度
排除故障后，调节滑动变阻器滑片，电流表示数为0.25A时，电压表示数如图丙为1.8V，则此时小灯泡电阻为7.2Ω．
（4）上表是第五小组得到的数据，这个小灯泡的额定电阻是8.9Ω．观察分析表中数据可知，小灯泡的电阻值存在明显差异，原因可能是灯丝电阻随温度的变化而变化．
（5）这个实验电路图，不能（能、不能）验证欧姆定律．这个实验电路，还可以完成的实验是测灯的电功率．

16．电池使用说明中都有一条提示：“请一次性更换所有电池，以免新旧电池混用”．小明用所学物理知识探究这条提示的依据．
方案一：用同型号串联的两节新电池和串联的一新一旧电池分别给同一辆玩具电动车供电，让电动车在相同路面上运动．
（1）通过测量电动车运动的速度，比较两组电池为电动车提供的电功率太小．
（2）通过测量电动车能够运动的路程，比较两组电池为电动车提供的电能多少．
方案二：用定值电阻替代电动车，通过测量定值电阻两端的电压，
比较电池给定值电阻提供的电压差异究竟有多大．
小明设计了如图所示电路．将方案一中的两组电池和同型号一节新电池分别接入A、B间进行实验，将开关S闭合前后的电压表读数记录在下表中．

电源	S断开时电压/V	S闭合时电压/V
两新	3.2	3.1
一新一旧	1.9	1.3
一新	1.6	1.5

（3）分析表中两列数据的第第二列可知，串联的一新一旧电池给定值电阻提供的电压，不仅小于两节新电池提供的电压，竟然也小于一节新电池提供的电压！
（4）为什么一新一旧电池给定值电阻提供的电压小于一节新电池提供的电压？
原因分析：根据串联电路中电源电压等于各部分电路两端的电压之和，用一新一旧电池供电的电路中，废旧电池相当于在以一节新电池为电源的电路中串联了一个电阻．
（5）要使结论具有普遍性，需要换用不同（选填“相同”或“不同”）型号新旧电池进行了多次实验．
实验总结：综全上述探究，结合你的认识，从能量的角度可以得出电池使用说明中提示的依据是：新旧电池混用，废旧电池会消耗新电池的部分能量．

15．小敏同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再选取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示，在此实验中：
（1）选用器材有：玻璃板、火柴、光屏（白纸）、蜡烛、刻度尺．
（2）小敏选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是便于找到像的位置．
（3）选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像和物大小的关系．
（4）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏（白纸），则光屏上不能（填“能”或“不能”）承接到蜡烛烛焰的像，所以平面镜所成的像是虚（填“虚”或“实”）像．
（5）小敏将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像不变（填“变大”“变小”或“不变”）．